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LA PARO, K.M., ET AL., TEACHERS' REPORTED TRANSITION PRACTICES FOR CHILDREN TRANSITIONING INTO KINDERGARTEN AND FIRST GRADE. EXCEPTIONAL CHILDREN , Vol. 67, no. 1 (2000), p. 7-20
Ref. 100957
Localización: SIIS Madrid R.120

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Palabras clave:
Actitudes profesores, Discapacidad intelectual, Educación infantil, Educación primaria, Necesidades educativas especiales, Planes de transición, Relación familia-profesionales