SUPPORTING THE PARTICIPATION OF DISABLED CHILDREN AND YOUNG PEOPLE IN DECISION-MAKING
Saved in:
FRANKLIN, A., SUPPORTING THE PARTICIPATION OF DISABLED CHILDREN AND YOUNG PEOPLE IN DECISION-MAKING. CHILDREN AND SOCIETY, Vol. 23, no. 1 (2009), p. 3-15.
Ref.
157071
Location:
SIIS R.886 Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad múltiple, Infancia, Juventud, Necesidades especiales, Participación usuarios, Recomendaciones, Servicios sociales, Toma de decisiones, Reino Unido
Discapacidad, Discapacidad múltiple, Infancia, Juventud, Necesidades especiales, Participación usuarios, Recomendaciones, Servicios sociales, Toma de decisiones, Reino Unido
Abstract:
En su artículo 12, la Convención de la ONU sobre Derechos del Niño (1986) reconoce que los menores tienen derecho a ser escuchados en los asuntos que les afectan, y a que su opinión se tenga en cuenta. Sin embargo, las posibilidades que las niñas y los niños tienen de incidir en las políticas y servicios sociales que los atienden siguen siendo reducidas, y más aún cuando se trata de menores con discapacidad. Así lo constatan las autoras de este artículo en un trabajo anterior, y a partir de esa evidencia, exploran aquí los factores que pueden estimular esa participación y las implicaciones políticas que de ello se derivan. La información recopilada en más cien entrevistas a profesionales, cuidadores y a niños con discapacidad media y severa permite a las investigadoras identificar los aspectos susceptibles de mejora. Además de preconizar un enfoque individualizado de la participación, el artículo recomienda que se destinen más medios (materiales, personales y formativos) a este asunto, y que se evalúen todas las intervenciones que se vayan realizando.
En su artículo 12, la Convención de la ONU sobre Derechos del Niño (1986) reconoce que los menores tienen derecho a ser escuchados en los asuntos que les afectan, y a que su opinión se tenga en cuenta. Sin embargo, las posibilidades que las niñas y los niños tienen de incidir en las políticas y servicios sociales que los atienden siguen siendo reducidas, y más aún cuando se trata de menores con discapacidad. Así lo constatan las autoras de este artículo en un trabajo anterior, y a partir de esa evidencia, exploran aquí los factores que pueden estimular esa participación y las implicaciones políticas que de ello se derivan. La información recopilada en más cien entrevistas a profesionales, cuidadores y a niños con discapacidad media y severa permite a las investigadoras identificar los aspectos susceptibles de mejora. Además de preconizar un enfoque individualizado de la participación, el artículo recomienda que se destinen más medios (materiales, personales y formativos) a este asunto, y que se evalúen todas las intervenciones que se vayan realizando.