Supporting school-based response to intervention: a practitioner's model
Gardado en:
Hoover, J.J., Love, E., Supporting school-based response to intervention: a practitioner's model. Teaching Exceptional Children, Vol. 43, no. 3 (2011), p. 40-48.
Ref.
188499
Localización:
SIIS R.410 Archivo
Palabras clave:
Atención temprana, Detección, Discapacidad intelectual, Enfermedades mentales, Entorno educativo, Infancia, Intervención, Juventud, Método educativo, Modelos, Necesidades educativas especiales, Problemas de aprendizaje, Problemas de conducta, Programa educativo, Trastornos de la conducta, EE.UU.
Atención temprana, Detección, Discapacidad intelectual, Enfermedades mentales, Entorno educativo, Infancia, Intervención, Juventud, Método educativo, Modelos, Necesidades educativas especiales, Problemas de aprendizaje, Problemas de conducta, Programa educativo, Trastornos de la conducta, EE.UU.