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Ávalos, I., Fernández, M., Validación de un instrumento de cribado para la detección de alumnado en riesgo de exclusión social. Ecologías Digitales y Aprendizaje Autodirigido , vol. 58, n. 2, 2022, p. 481-499.
Ref. 584192
Localización: SIIS Archivo

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Palabras clave:
Menores, Adolescentes, Factor de riesgo, Exclusión social, Protección de menores, Detección, Riesgo, Entorno educativo, Programas de prevención, Evaluación, Métodos de evaluación, Instrumentos técnicos, Instrumentos técnicos, Validez

Resumen:
En este estudio se presenta la validación de CAREs como instrumento de cribado que puede ser empleado por personal docente para la detección de casos que requieren diagnóstico en profundidad e intervención especializada, y para la adaptación del programa escolar y su optimización de cara a la disminución del riesgo de exclusión social en la escuela. CAREs se ha administrado a una muestra de 25 adolescentes junto a una batería de diagnóstico especializada integrada por ADITEC, PAI-A, APGAR Familiar, MESI, ETS, CUVINO y AVE para estudiar la consistencia de los resultados obtenidos. Estos resultados muestran que CAREs tiene una sensibilidad de 1,00 y una especificidad de 0,64, lo que le otorga un rango de proporción de falsos positivos de 0,36 y de falsos negativos de 0,00. Con estos datos se puede afirmar que todos aquellos estudiantes que se encuentran en riego de exclusión social son detectados por el cribado y pueden derivarse a servicios psicopedagógicos especializados para su diagnóstico confirmatorio en profundidad.