TRANSFORMANDO LOS SISTEMAS DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y HUMANOS HACIA LA AUTODETERMINACIÓN: LA EXPERIENCIA DE NEW HAMPSHIRE
Enregistré dans:
NISBET, J., TRANSFORMANDO LOS SISTEMAS DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y HUMANOS HACIA LA AUTODETERMINACIÓN: LA EXPERIENCIA DE NEW HAMPSHIRE. SIGLO CERO, Vol. 31 (6), no. 192 (2000), p. 51-58.
Ref.
101690
Localisation:
DFB R.E
Palabras clave:
Autodeterminación, Características sistema, Discapacidad intelectual, Educación, Inclusión laboral, Inclusión social, EE.UU.
Autodeterminación, Características sistema, Discapacidad intelectual, Educación, Inclusión laboral, Inclusión social, EE.UU.
Résumé:
En el artículo se presentan algunas consideraciones en relación con la intervención con familias de personas con discapacidad. Se trata de una elaboración realizada a partir de la experiencia y en contraste con la producción reciente de la comunidad profesional y científica de referencia. Se parte de un análisis del contexto familiar en general y se señalan algunas bases teóricas de aproximación a las discapacidades. Posteriormente se ensaya una aproximación a las trayectorias y necesidades de las familias de personas con discapacidad, para después proponer diferentes tipos de intervención profesional factibles, por ejemplo, desde el marco del movimiento asociativo: información, orientación, apoyo emocional, formación, asesoría, promoción de la participación y terapia. Por último se recogen algunas orientaciones para los profesionales de la intervención familiar.
En el artículo se presentan algunas consideraciones en relación con la intervención con familias de personas con discapacidad. Se trata de una elaboración realizada a partir de la experiencia y en contraste con la producción reciente de la comunidad profesional y científica de referencia. Se parte de un análisis del contexto familiar en general y se señalan algunas bases teóricas de aproximación a las discapacidades. Posteriormente se ensaya una aproximación a las trayectorias y necesidades de las familias de personas con discapacidad, para después proponer diferentes tipos de intervención profesional factibles, por ejemplo, desde el marco del movimiento asociativo: información, orientación, apoyo emocional, formación, asesoría, promoción de la participación y terapia. Por último se recogen algunas orientaciones para los profesionales de la intervención familiar.
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