INTERPRETING OUTCOMES OF SOCIAL SKILLS TRAINING FOR STUDENTS WITH HIGH-INCIDENCE DISABILITIES
Saved in:
GRESHAM, F.M., ET AL., INTERPRETING OUTCOMES OF SOCIAL SKILLS TRAINING FOR STUDENTS WITH HIGH-INCIDENCE DISABILITIES. EXCEPTIONAL CHILDREN, Vol. 67, no. 3 (2001), p. 331-344.
Ref.
103800
Location:
SIIS SIIS Madrid R.120 Archivo
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Hábitos sociales, Problemas de aprendizaje, Programas de inserción, Trastornos de la conducta
Discapacidad intelectual, Hábitos sociales, Problemas de aprendizaje, Programas de inserción, Trastornos de la conducta