DIFERENCIAS EN LA ADQUISICION DE UN REPERTORIO DE AUTOCONTROL ENTRE NIÑOS CON Y SIN ABANDONO FISICO
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HERRUZO, J., PINO, M.J., DIFERENCIAS EN LA ADQUISICION DE UN REPERTORIO DE AUTOCONTROL ENTRE NIÑOS CON Y SIN ABANDONO FISICO. BIENESTAR Y PROTECCION INFANTIL, Vol. 1, no. 2 (2002), p. 69-89.
Ref.
118486
Location:
DFB R.1266
Palabras clave:
Abandono, Aptitudes, Autocontrol, Estudio comparativo, Menores, Problemas de conducta, Tratamiento
Abandono, Aptitudes, Autocontrol, Estudio comparativo, Menores, Problemas de conducta, Tratamiento
Abstract:
Los niños que padecen abandono físico van a ver perjudicado su desarrollo en el área social, mostrando alteraciones de la conducta emocional (conductas agresivas) y déficit en habilidades sociales (empatía, relaciones interpersonales, etc.). Entre los repertorios que podrían englobarse dentro del área social, el autocontrol ha recibido muy poca atención, tratándose de estudios observacionales o con medidas basadas en cuestionarios e informes, con las consiguientes limitaciones metodológicas que esto implica. Un tipo de repertorio de autocontrol es la correspondencia decir-hacer (D-H) que consiste en mostrar coherencia entre lo que se dice que se va a hacer y lo que de verdad se hace. En este estudio se comparan las diferencias en la adquisición de este repertorio mediante un procedimiento denominado Reforzamiento de la Correspondencia decir-hacer-decir (D-H-D), entre niños con y sin abandono físico, controlando la clase social y otras variables demográficas.
Los niños que padecen abandono físico van a ver perjudicado su desarrollo en el área social, mostrando alteraciones de la conducta emocional (conductas agresivas) y déficit en habilidades sociales (empatía, relaciones interpersonales, etc.). Entre los repertorios que podrían englobarse dentro del área social, el autocontrol ha recibido muy poca atención, tratándose de estudios observacionales o con medidas basadas en cuestionarios e informes, con las consiguientes limitaciones metodológicas que esto implica. Un tipo de repertorio de autocontrol es la correspondencia decir-hacer (D-H) que consiste en mostrar coherencia entre lo que se dice que se va a hacer y lo que de verdad se hace. En este estudio se comparan las diferencias en la adquisición de este repertorio mediante un procedimiento denominado Reforzamiento de la Correspondencia decir-hacer-decir (D-H-D), entre niños con y sin abandono físico, controlando la clase social y otras variables demográficas.
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