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MARTINEZ, X., POLITICA EDUCATIVA SIN SOCIOLOGIA: POPULISMO Y CIERRE SOCIAL EN LAS REFORMAS CONSERVADORAS. SISTEMA , no. 173 (2003), p. 63-76
Ref. 118751
Location: R.1219

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Keywords:
Crítica, Justicia social, Política, Política educativa, Reforma, Sociología, Teoría, España

Abstract:
Las políticas de “modernización” conservadora en educación son el resultado de la alianza entre neoliberalismo y neoconservadurismo, consolidada en la última década. Estas políticas utilizan un discurso populista y banalizador que despolitiza las decisiones educativas y evitan la deliberación y el debate público ignorando contribuciones como las aportadas por la sociología de la educación. Este artículo analiza las evidencias empíricas en torno a las reformas impulsadas por la modernización conservadora y las propias singularidades del caso español. Por último, propone la potenciación de la sociología de la educación como instrumento democrático capaz de fortalecer nuevos espacios deliberativos que sean impulsores de una nueva agenda educativa progresista comprometida con una mayor justicia social.