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MYSKLEBUST, J.O., EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIALES EN LA FORMACION PROFESIONAL DE NORUEGA. UN ANALISIS LONGITUDINAL. REVISTA EUROPEA FORMACION PROFESIONAL , no. 30 (2003), p. 32-43
Ref. 129802
Location: R.1553

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Keywords:
Adolescentes, Educación superior, Estudio longitudinal, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Rendimiento escolar, Resultados, Noruega

Abstract:
Prácticamente todos los jóvenes noruegos se matriculan en la enseñanza secundaria superior, lo que explica la gran diversidad del alumnado de ésta y el que muchos tengan dificultades para acabarla, algo particularmente cierto para la décima parte de alumnos que tienen derecho a recibir medidas educativas especiales. Este artículo parte de un análisis longitudinal que ha seguido durante cuatro años a alumnos con necesidades especiales a través de la enseñanza secundaria superior. La investigación se centraba exclusivamente en aquellos alumnos matriculados en cursos de formación profesional, y registraba en diferentes momentos el número de quienes avanzan conforme al calendario educativo previsto, el número de retrasos y la cifra de abandonos. Se realizó además otro análisis para definir las condiciones que ayudan al alumno de cursos de formación profesional a obtener cualificación, llegando a la conclusión de que la integración de las medidas compensatorias dentro de las clases normales y, no en grupos pequeños o clases segregadas, constituye un factor decisivo para que estos alumnos obtengan su cualificación