EDUCACION Y RETRASO MENTAL: CRONICA DE UN PROCESO
Gorde:
GINE, C. (COMP.), EDUCACION Y RETRASO MENTAL: CRONICA DE UN PROCESO. BARCELONA, EDEBE, 2005, 170 p.
Erref.
135470
Kokapena:
SIIS M71.78(M)
Hitz-gakoak:
Actitudes familia, Actitudes sociales, Derechos, Discapacidad intelectual, Educación, Historia, Inclusión educativa, Cataluña, España
Actitudes familia, Actitudes sociales, Derechos, Discapacidad intelectual, Educación, Historia, Inclusión educativa, Cataluña, España
Laburpena:
En este estudio, realizado en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna, de la Universidad Ramon Llull de Barcelona, se analizan y describen diversos aspectos de la atención que han recibido las personas con discapacidad intelectual en Cataluña en los últimos 50 años, centrada fundamentalmente en la atención educativa, analizándose, en primer lugar, la evolución de los modelos conceptuales y cómo se han ido planificando las respuestas a lo largo de los años. Asimismo, se aborda la evolución de los servicios educativos en función de los cambios acaecidos, la evolución del papel de los padres, la implicación de las asociaciones y la importancia de la función desarrollada por los profesionales, sin olvidar el rol que las propias personas con discapacidad intelectual han desempeñado en este proceso de cambio. En el último capítulo se abordan las tendencias futuras teniendo en cuenta los contenidos analizados en los capítulos precedentes.
En este estudio, realizado en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna, de la Universidad Ramon Llull de Barcelona, se analizan y describen diversos aspectos de la atención que han recibido las personas con discapacidad intelectual en Cataluña en los últimos 50 años, centrada fundamentalmente en la atención educativa, analizándose, en primer lugar, la evolución de los modelos conceptuales y cómo se han ido planificando las respuestas a lo largo de los años. Asimismo, se aborda la evolución de los servicios educativos en función de los cambios acaecidos, la evolución del papel de los padres, la implicación de las asociaciones y la importancia de la función desarrollada por los profesionales, sin olvidar el rol que las propias personas con discapacidad intelectual han desempeñado en este proceso de cambio. En el último capítulo se abordan las tendencias futuras teniendo en cuenta los contenidos analizados en los capítulos precedentes.