RELACION ENTRE RENDIMIENTO EN SOLUCION DE PROBLEMAS Y FACTORES AFECTIVO-MOTIVACIONALES EN ALUMNOS CON Y SIN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Gorde:
TARRAGA, R., RELACION ENTRE RENDIMIENTO EN SOLUCION DE PROBLEMAS Y FACTORES AFECTIVO-MOTIVACIONALES EN ALUMNOS CON Y SIN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. APUNTES DE PSICOLOGIA, Vol. 26, no. 1 (2008), p. 143-148.
Erref.
151022
Kokapena:
SIIS SIIS MADRID R.1352 Archivo
Hitz-gakoak:
Ansiedad, Discapacidad intelectual, Matemáticas, Problemas de aprendizaje, Rendimiento escolar, Trastornos emocionales, Trastornos emocionales
Ansiedad, Discapacidad intelectual, Matemáticas, Problemas de aprendizaje, Rendimiento escolar, Trastornos emocionales, Trastornos emocionales
Laburpena:
Se investiga la relación existente entre rendimiento en solución de problemas matemáticos, con diferentes variables afectivo-motivacionales: actitudes, ansiedad hacia las matemáticas, y atribuciones al rendimiento matemático en una muestra de estudiantes con y sin dificultades del aprendizaje. Los resultados indican que tanto la ansiedad como las actitudes hacia las matemáticas correlacionan significativamente con el rendimiento en solución de problemas. Sin embargo, la relación de las atribuciones con el rendimiento es menos clara. Los resultados se discuten proponiendo claves para el diseño de procedimientos de enseñanza eficaces.
Se investiga la relación existente entre rendimiento en solución de problemas matemáticos, con diferentes variables afectivo-motivacionales: actitudes, ansiedad hacia las matemáticas, y atribuciones al rendimiento matemático en una muestra de estudiantes con y sin dificultades del aprendizaje. Los resultados indican que tanto la ansiedad como las actitudes hacia las matemáticas correlacionan significativamente con el rendimiento en solución de problemas. Sin embargo, la relación de las atribuciones con el rendimiento es menos clara. Los resultados se discuten proponiendo claves para el diseño de procedimientos de enseñanza eficaces.