LA MEDICION CENTRADA EN PROCESOS Y OPTIMIZACION DEL DESARROLLO COGNITIVO EN LA GENTE MAYOR
Guardat en:
GOMEZ, J.J., LA MEDICION CENTRADA EN PROCESOS Y OPTIMIZACION DEL DESARROLLO COGNITIVO EN LA GENTE MAYOR. EDUCACION, DESARROLLO Y DIVERSIDAD, Vol. 9, no. 1 (2006).
Ref.
152156
Localització:
SIIS SIIS MADRID R.1461
Palabras clave:
Deterioro cognitivo, Evaluación psicológica, Instrumentos técnicos, Personas mayores
Deterioro cognitivo, Evaluación psicológica, Instrumentos técnicos, Personas mayores
Resum:
Esta trabajo trata sobre la conveniencia de utilizar uno u otro método de medición de las alteraciones cognitivas de la gente mayor. Presentamos las condiciones en que se pueden mejorar las prestaciones cognitivas de la gente mayor, pues este es nuestro postulado: la senectud como etapa de competencias. Las capacidades que se pretenden medir en la vejez y la adecuación del instrumento a las mismas teniendo en cuenta si ese instrumento corresponde al método basado en los recursos o si, por el contrario, corresponde al método basado en las competencias.
Esta trabajo trata sobre la conveniencia de utilizar uno u otro método de medición de las alteraciones cognitivas de la gente mayor. Presentamos las condiciones en que se pueden mejorar las prestaciones cognitivas de la gente mayor, pues este es nuestro postulado: la senectud como etapa de competencias. Las capacidades que se pretenden medir en la vejez y la adecuación del instrumento a las mismas teniendo en cuenta si ese instrumento corresponde al método basado en los recursos o si, por el contrario, corresponde al método basado en las competencias.
| Sumari: | Esta trabajo trata sobre la conveniencia de utilizar uno u otro método de medición de las alteraciones cognitivas de la gente mayor. Presentamos las condiciones en que se pueden mejorar las prestaciones cognitivas de la gente mayor, pues este es nuestro postulado: la senectud como etapa de competencias. Las capacidades que se pretenden medir en la vejez y la adecuación del instrumento a las mismas teniendo en cuenta si ese instrumento corresponde al método basado en los recursos o si, por el contrario, corresponde al método basado en las competencias. |
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