AN INFORMAL SCHOOL-BASED PEER-LED INTERVENTION FOR SMOKING PREVENTION IN ADOLESCENCE (ASSIST): A CLUSTER RANDOMISED TRIAL
Saved in:
CAMPBELL, R., ET AL., AN INFORMAL SCHOOL-BASED PEER-LED INTERVENTION FOR SMOKING PREVENTION IN ADOLESCENCE (ASSIST): A CLUSTER RANDOMISED TRIAL. THE LANCET, Vol. 371 (2008), 1595-1602 p.
Ref.
152227
Location:
SIIS R.484 Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Apoyo social, Compañeros, Drogodependencias, Efectos, Entorno educativo, Evaluación de servicios, Juventud, Programas de prevención, Tabaco, Tabaquismo
Adolescentes, Apoyo social, Compañeros, Drogodependencias, Efectos, Entorno educativo, Evaluación de servicios, Juventud, Programas de prevención, Tabaco, Tabaquismo
Abstract:
La posibilidad de acceder durante varios años consecutivos a un mismo grupo de menores hace de la escuela un entorno ideal para implementar programas de prevención del consumo de tabaco. Si bien casi todos los países cuentan con iniciativas en este sentido, las evaluaciones realizadas hasta la fecha muestran que, en general, tales intervenciones tienen escasa eficacia a largo plazo. Con estos precedentes, resulta comprensible el interés que ha despertado el programa piloto ASIIST, que, en los centros escolares británicos donde se ha aplicado, ha conseguido reducir en un 22% la probabilidad de que las y los adolescentes se conviertan en fumadores habituales. Tal como detalla este artículo, la peculiaridad de ASSIST consiste en que utiliza metodologías propias de la educación social entre pares. El ensayo seleccionó a 10.730 estudiantes de entre 12 y 13 años de 59 institutos en Inglaterra y Gales, y los dividió aleatoriamente en un grupo experimental y otro de control. A los menores del primero, se les pidió que eligieran a las y los compañeros a quienes consideraban líderes de su curso. El 16% de éstos recibieron una formación específica, que incluía conocimientos sobre los riesgos del tabaco y las ventajas de no fumar, técnicas de comunicación y apoyo para el desarrollo personal. Durante diez semanas, estos adolescentes pusieron en práctica todo lo aprendido, difundiendo mensajes antitabaco entre sus compañeros, siempre de manera informal y al margen de las clases. La intervención fue evaluada nada más terminar, al año y a los dos años, con resultados positivos en términos de prevención del tabaquismo y un coste inferior a los programas habituales en estos centros, considerados de menor eficacia. Visto el éxito del ensayo, que los autores atribuyen sobre todo al uso de formadores externos y al contexto informal en que se llevaba a cabo, el programa se ha implantado en una cincuentena de centros británicos. Entre las mejoras que se están sopesando introducir en el futuro está la de hacer periódica la iniciativa, aplicando el programa cada uno o dos años, pues se ha comprobado que su efecto mengua con el tiempo.
La posibilidad de acceder durante varios años consecutivos a un mismo grupo de menores hace de la escuela un entorno ideal para implementar programas de prevención del consumo de tabaco. Si bien casi todos los países cuentan con iniciativas en este sentido, las evaluaciones realizadas hasta la fecha muestran que, en general, tales intervenciones tienen escasa eficacia a largo plazo. Con estos precedentes, resulta comprensible el interés que ha despertado el programa piloto ASIIST, que, en los centros escolares británicos donde se ha aplicado, ha conseguido reducir en un 22% la probabilidad de que las y los adolescentes se conviertan en fumadores habituales. Tal como detalla este artículo, la peculiaridad de ASSIST consiste en que utiliza metodologías propias de la educación social entre pares. El ensayo seleccionó a 10.730 estudiantes de entre 12 y 13 años de 59 institutos en Inglaterra y Gales, y los dividió aleatoriamente en un grupo experimental y otro de control. A los menores del primero, se les pidió que eligieran a las y los compañeros a quienes consideraban líderes de su curso. El 16% de éstos recibieron una formación específica, que incluía conocimientos sobre los riesgos del tabaco y las ventajas de no fumar, técnicas de comunicación y apoyo para el desarrollo personal. Durante diez semanas, estos adolescentes pusieron en práctica todo lo aprendido, difundiendo mensajes antitabaco entre sus compañeros, siempre de manera informal y al margen de las clases. La intervención fue evaluada nada más terminar, al año y a los dos años, con resultados positivos en términos de prevención del tabaquismo y un coste inferior a los programas habituales en estos centros, considerados de menor eficacia. Visto el éxito del ensayo, que los autores atribuyen sobre todo al uso de formadores externos y al contexto informal en que se llevaba a cabo, el programa se ha implantado en una cincuentena de centros británicos. Entre las mejoras que se están sopesando introducir en el futuro está la de hacer periódica la iniciativa, aplicando el programa cada uno o dos años, pues se ha comprobado que su efecto mengua con el tiempo.