HABILIDADES PSICOLINGÜISTICAS Y DIMENSIONES DE INADAPTACION EN NIÑOS EN SITUACION DE ACOGIMIENTO RESIDENCIAL
Guardado en:
MORENO, J.M., ET AL., HABILIDADES PSICOLINGÜISTICAS Y DIMENSIONES DE INADAPTACION EN NIÑOS EN SITUACION DE ACOGIMIENTO RESIDENCIAL. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRIA Y AUDIOLOGIA, Vol. 28, no. 3 (2008), p. 166-177.
Ref.
152641
Localización:
SIIS SIIS MADRID R.624 Archivo
Palabras clave:
Acogimiento institucional, Desarrollo, Inadaptación, Lenguaje, Menores, Trastornos del lenguaje
Acogimiento institucional, Desarrollo, Inadaptación, Lenguaje, Menores, Trastornos del lenguaje
Resumen:
La investigación analiza las habilidades psicolingüísticas de niños en situación de acogimiento residencial. Se trata de establecer cuáles son los componentes más afectados (morfología, sintaxis, semántica y pragmática). Asimismo, se analiza la relación entre el grado de inadaptación personal, escolar y social y las repercusiones lingüísticas de los niños consecuentes a su situación de desprotección infantil. El estudio pone de manifiesto que son mayores las dificultades en pragmática y morfología que en sintaxis y semántica. Comprobamos la relación entre el nivel de dominio en morfología, sintaxis y semántica y el grado de inadaptación social de los niños. En la dimensión de inadaptación personal, se evidencian diferencias significativas según el nivel de dominio únicamente en pragmática. Y por último en el factor de inadaptación escolar se evidencia significación según el nivel de dominio lingüístico en sintaxis y semántica.
La investigación analiza las habilidades psicolingüísticas de niños en situación de acogimiento residencial. Se trata de establecer cuáles son los componentes más afectados (morfología, sintaxis, semántica y pragmática). Asimismo, se analiza la relación entre el grado de inadaptación personal, escolar y social y las repercusiones lingüísticas de los niños consecuentes a su situación de desprotección infantil. El estudio pone de manifiesto que son mayores las dificultades en pragmática y morfología que en sintaxis y semántica. Comprobamos la relación entre el nivel de dominio en morfología, sintaxis y semántica y el grado de inadaptación social de los niños. En la dimensión de inadaptación personal, se evidencian diferencias significativas según el nivel de dominio únicamente en pragmática. Y por último en el factor de inadaptación escolar se evidencia significación según el nivel de dominio lingüístico en sintaxis y semántica.
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