AUTISMO: DE LA COMPRENSION TEORICA A LA INTERVENCION EDUCATIVA
Uloženo v:
PEETERS, T., AUTISMO: DE LA COMPRENSION TEORICA A LA INTERVENCION EDUCATIVA. AVILA, Autismo Ávila, 2008, 248 p.
Ref.
152683
Umístění:
SIIS M11.1.194
Palabras clave:
Autismo, Comunicación, Concepto, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Relaciones sociales, Trastornos del espectro autista, Bélgica
Autismo, Comunicación, Concepto, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Relaciones sociales, Trastornos del espectro autista, Bélgica
Abstrakt:
De acuerdo con los criterios médicos de diagnóstico CIE-10 y DSM-IV, se estima que cinco de cada diez mil personas tienen autismo. En cambio, si se toman criterios educativos, la cifra se eleva a, por lo menos, veinte personas de cada diez mil, e incluso hay estudios que sitúan la prevalencia de este trastorno a sesenta personas de cada diez mil. Theo Peeters, creador y director del Centro para la Formación de Profesionales en Autismo de Amberes (Países Bajos), intenta desmontar en este libro equívocos muy generalizados en torno al autismo –como que es una enfermedad mental o un conjunto de problemas de conducta–, que han tenido graves consecuencias para quienes conviven día a día con esta condición. En este sentido, el autor destaca el cambio producido en la Conferencia Europea de Asociaciones de Padres, celebrada en Hamburgo en 1988, donde las interpretaciones psicogénicas del autismo fueron rechazadas y se optó por estrategias alternativas de intervención, centradas en el tratamiento educativo. En estas páginas, Peeters defiende el carácter esencialmente individual de cada caso y subraya que la familia puede desempeñar un papel clave a la hora de profundizar en el conocimiento de cada persona con autismo.
De acuerdo con los criterios médicos de diagnóstico CIE-10 y DSM-IV, se estima que cinco de cada diez mil personas tienen autismo. En cambio, si se toman criterios educativos, la cifra se eleva a, por lo menos, veinte personas de cada diez mil, e incluso hay estudios que sitúan la prevalencia de este trastorno a sesenta personas de cada diez mil. Theo Peeters, creador y director del Centro para la Formación de Profesionales en Autismo de Amberes (Países Bajos), intenta desmontar en este libro equívocos muy generalizados en torno al autismo –como que es una enfermedad mental o un conjunto de problemas de conducta–, que han tenido graves consecuencias para quienes conviven día a día con esta condición. En este sentido, el autor destaca el cambio producido en la Conferencia Europea de Asociaciones de Padres, celebrada en Hamburgo en 1988, donde las interpretaciones psicogénicas del autismo fueron rechazadas y se optó por estrategias alternativas de intervención, centradas en el tratamiento educativo. En estas páginas, Peeters defiende el carácter esencialmente individual de cada caso y subraya que la familia puede desempeñar un papel clave a la hora de profundizar en el conocimiento de cada persona con autismo.
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