THE TOKEN ECONOMY FOR CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITY AND/OR AUTISM: A REVIEW
Gardado en:
MATSON, J.L., BOISJOLI, J.A., THE TOKEN ECONOMY FOR CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITY AND/OR AUTISM: A REVIEW. Research in Developmental Disabilities, Vol. 30, no. 3 (2009), p. 240-248.
Ref.
156841
Localización:
SIIS R.775 Archivo
Palabras clave:
Autismo, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Infancia, Literatura científica, Método educativo, Modificación de conducta, Trastornos del espectro autista
Autismo, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Infancia, Literatura científica, Método educativo, Modificación de conducta, Trastornos del espectro autista
Resumo:
El sistema de economía de fichas es una técnica específica para desarrollar conductas incipientes y disminuir conductas problemáticas, en la que intervienen el reforzamiento positivo (fichas que la persona gana por una conducta deseable) y el castigo negativo (fichas que se pierden por conductas no deseables). Utilizado como método terapéutico viable con niños y niñas con discapacidad intelectual o autismo durante largo tiempo, parece que a partir de la década de 1980 ha perdido popularidad. El presente estudio se propone analizar la viabilidad actual de este sistema, y lo hace mediante la revisión de diferentes investigaciones sobre el tema y de los resultados que de ellas se desprenden. Los autores han observado que la mayoría de estudios sobre el sistema de fichas se han centrado en niños y niñas con discapacidad intelectual, pero no en los que tienen autismo; por este motivo, sería importante analizar su eficacia en este colectivo, aunque cabe la posibilidad de extender los resultados disponibles hoy día, dado el elevado número de personas con trastornos del espectro autista que tienen una discapacidad intelectual comórbida, además de compartir numerosos rasgos, como los problemas de atención y de comunicación, o las estereotipias. Las investigaciones muestran que, si bien es una técnica habitual entre psicoterapeutas, mayoritariamente quienes utilizan las fichas son los progenitores y el personal educativo, por lo que cabe hacer hincapié en su formación. Otro aspecto destacable es que este tipo de tratamiento se realiza generalmente en grupo, un factor positivo en cuanto a coste-eficacia frente a otro tipo de intervenciones. A pesar de considerar necesarios nuevos estudios sobre el tema y algunas modificaciones en su estructura, los autores juzgan que el sistema de economía de fichas puede seguir considerándose beneficioso, en líneas generales, para niños y niñas con discapacidad intelectual o trastornos del espectro autista.
El sistema de economía de fichas es una técnica específica para desarrollar conductas incipientes y disminuir conductas problemáticas, en la que intervienen el reforzamiento positivo (fichas que la persona gana por una conducta deseable) y el castigo negativo (fichas que se pierden por conductas no deseables). Utilizado como método terapéutico viable con niños y niñas con discapacidad intelectual o autismo durante largo tiempo, parece que a partir de la década de 1980 ha perdido popularidad. El presente estudio se propone analizar la viabilidad actual de este sistema, y lo hace mediante la revisión de diferentes investigaciones sobre el tema y de los resultados que de ellas se desprenden. Los autores han observado que la mayoría de estudios sobre el sistema de fichas se han centrado en niños y niñas con discapacidad intelectual, pero no en los que tienen autismo; por este motivo, sería importante analizar su eficacia en este colectivo, aunque cabe la posibilidad de extender los resultados disponibles hoy día, dado el elevado número de personas con trastornos del espectro autista que tienen una discapacidad intelectual comórbida, además de compartir numerosos rasgos, como los problemas de atención y de comunicación, o las estereotipias. Las investigaciones muestran que, si bien es una técnica habitual entre psicoterapeutas, mayoritariamente quienes utilizan las fichas son los progenitores y el personal educativo, por lo que cabe hacer hincapié en su formación. Otro aspecto destacable es que este tipo de tratamiento se realiza generalmente en grupo, un factor positivo en cuanto a coste-eficacia frente a otro tipo de intervenciones. A pesar de considerar necesarios nuevos estudios sobre el tema y algunas modificaciones en su estructura, los autores juzgan que el sistema de economía de fichas puede seguir considerándose beneficioso, en líneas generales, para niños y niñas con discapacidad intelectual o trastornos del espectro autista.
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