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EL PROCESO LECTOR EN NIÑOS CON ANTECEDENTES DE RETRASO Y TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE

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SANZ-TORRENT, M., ET AL., EL PROCESO LECTOR EN NIÑOS CON ANTECEDENTES DE RETRASO Y TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRIA Y AUDIOLOGIA, Vol. 30, no. 1 (2010), p. 23-33.
Ref. 167960
Տեղադրություն: SIIS SIIS MADRID R.624 Archivo
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Palabras clave:
Datos estadísticos, Discapacidad del lenguaje, Estudio comparativo, Lectura y escritura, Necesidades educativas especiales, Retraso lenguaje
Համառոտագրություն:
Este estudio explora las relaciones entre el retraso y el trastorno específico del lenguaje y el desarrollo de la lectura. Con este fin, se evaluó la lectura de ocho niños de 11 años que inicialmente a los 3 años habían sido diagnosticados con retraso del lenguaje y que a los 5 años fueron clasificados, según su nivel de lenguaje, entre niños con retraso (4 niños) y niños con trastorno específico del lenguaje (TEL) (4 niños). A estos niños se les aplicaron dos pruebas para describir su perfil lector. Los resultados no muestran diferencias entre ambos grupos pero tanto los niños con historia de TEL como con retraso del lenguaje presentan dificultades en los procesos lectores: siete de los ocho niños (87,5%) estudiados manifiestan un nivel lector inferior del que les correspondería en relación a su edad. Además, el grupo TEL presenta, en todos los casos, importantes dificultades tanto en los procesos léxicos como en los procesos semánticos y los sintácticos implicados en el proceso lector.

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