L'ADMINISTRATION DES FAVEURS. L'ETAT, LES SOURDS ET LES AVEUGLES (1789-1885)
保存先:
BUTON, F., L'ADMINISTRATION DES FAVEURS. L'ETAT, LES SOURDS ET LES AVEUGLES (1789-1885). Serie: HISTOIRE, RENNES, PRESSES UNIVERSITAIRES DE RENNES, 2009, 333 p.
Ref.
172162
配架場所:
SIIS M11.145
Palabras clave:
Beneficencia, Burocracia, Ceguera, Centros educativos, Discapacidad auditiva, Discapacidad visual, Educación especial, Estructura jurídico-administrativa, Historia, Identidad social, Iniciativa privada, Iniciativa pública, Lengua de signos, Profesor, Programa educativo, Protección social, Residencias, Sordera, Trastornos del habla, Francia
Beneficencia, Burocracia, Ceguera, Centros educativos, Discapacidad auditiva, Discapacidad visual, Educación especial, Estructura jurídico-administrativa, Historia, Identidad social, Iniciativa privada, Iniciativa pública, Lengua de signos, Profesor, Programa educativo, Protección social, Residencias, Sordera, Trastornos del habla, Francia
抄録:
Este trabajo, fruto de una tesis doctoral, estudia la génesis de la educación especial en Francia desde el año 1780, antes de la Revolución, hasta los años 1880, tras la instauración de la Tercera República. Durante este periodo la administración francesa consideraba la educación de los niños sordos y ciegos como un favor y no como un derecho, con lo cual también era una forma de controlar los sistemas educativos empleados. El autor investiga, en primer lugar, la unión que siempre ha existido entre las asociaciones de sordos y ciegos para pasar, posteriormente, a las razones por las que el Estado francés prohibió la enseñanza de la lengua de signos en las escuelas, prueba del poder político que adquirió en este periodo. Esta publicación va más allá de una historia social de los ciegos y sordos: es un análisis socio-histórico que nos permite comprender los procesos que han influido en la creación del Estado francés y las realidades concretas que resumen la noción misma de la acción del Estado.
Este trabajo, fruto de una tesis doctoral, estudia la génesis de la educación especial en Francia desde el año 1780, antes de la Revolución, hasta los años 1880, tras la instauración de la Tercera República. Durante este periodo la administración francesa consideraba la educación de los niños sordos y ciegos como un favor y no como un derecho, con lo cual también era una forma de controlar los sistemas educativos empleados. El autor investiga, en primer lugar, la unión que siempre ha existido entre las asociaciones de sordos y ciegos para pasar, posteriormente, a las razones por las que el Estado francés prohibió la enseñanza de la lengua de signos en las escuelas, prueba del poder político que adquirió en este periodo. Esta publicación va más allá de una historia social de los ciegos y sordos: es un análisis socio-histórico que nos permite comprender los procesos que han influido en la creación del Estado francés y las realidades concretas que resumen la noción misma de la acción del Estado.
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