Factores que predicen las estrategias de comprensión de la lectura de adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, con dificultades de comprensión lectora y con ambos trastornos
Saved in:
Miranda, A., ET AL., Factores que predicen las estrategias de comprensión de la lectura de adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, con dificultades de comprensión lectora y con ambos trastornos. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Vol. 31, no. 4 (2011), p. 193-202.
Ref.
185718
Location:
SIIS R.624 Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Aprendizaje lectura y escritura, Diagnóstico dual, Discapacidad, Hiperactividad, Predicción, Problemas de lectura y escritura, Trastornos de atención
Adolescentes, Aprendizaje lectura y escritura, Diagnóstico dual, Discapacidad, Hiperactividad, Predicción, Problemas de lectura y escritura, Trastornos de atención
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