La sociedad ante la escuela. Convergencia de discursos entre dos generaciones
Furkejuvvon:
Colectivo Ioé, La sociedad ante la escuela. Convergencia de discursos entre dos generaciones. Panorama Social, no. 15 (2012), p. 181-192.
Ref.
187707
Sajádat:
SIIS R.1787 Archivo
Palabras clave:
Actitudes sociales, Adultos, Educación, Fracaso escolar, Generaciones, Juventud, España
Actitudes sociales, Adultos, Educación, Fracaso escolar, Generaciones, Juventud, España
Abstrákta:
Este texto se basa en una exploración cualitativa de dos agentes del proceso educativo: por una parte, los padres y madres de familia; por otra, sus hijos e hijas jóvenes, en gran parte escolarizados. A partir de un cuadro general de las principales posiciones ideológicas de ambos grupos (tradicional, clientelar, liberal e instituyente), se detallan sus puntos de vista en torno a la escuela y a cuestiones educativas tales como los itinerarios escolares, el fracaso escolar y las medidas específicas que se aplican para combatirlo. En términos generales, se observa una notable convergencia de posiciones ideológicas de fondo entre las dos generaciones. Así pues, la edad o la pertenencia a otra generación no se traducen en una redistribución del peso de los diferentes posicionamientos respecto de la escuela y su labor. Son otros factores, como la posición socioeconómica, el hábitat o la pertenencia a minorías, las que más explican la diferencias.
Este texto se basa en una exploración cualitativa de dos agentes del proceso educativo: por una parte, los padres y madres de familia; por otra, sus hijos e hijas jóvenes, en gran parte escolarizados. A partir de un cuadro general de las principales posiciones ideológicas de ambos grupos (tradicional, clientelar, liberal e instituyente), se detallan sus puntos de vista en torno a la escuela y a cuestiones educativas tales como los itinerarios escolares, el fracaso escolar y las medidas específicas que se aplican para combatirlo. En términos generales, se observa una notable convergencia de posiciones ideológicas de fondo entre las dos generaciones. Así pues, la edad o la pertenencia a otra generación no se traducen en una redistribución del peso de los diferentes posicionamientos respecto de la escuela y su labor. Son otros factores, como la posición socioeconómica, el hábitat o la pertenencia a minorías, las que más explican la diferencias.
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