Aprendizaje y servicio solidario: una estrategia para la inclusión social
Gorde:
Mendia, R., Moreno, V., Aprendizaje y servicio solidario: una estrategia para la inclusión social. Seriea: Guías Zerbikas, Bilbao, Zerbikas Fundazioa, 2010, 28 p.
Erref.
195033
Kokapena:
DFB 2014 Archivo
Hitz-gakoak:
Acción comunitaria, Adolescentes, Educación social, Infancia, Juventud, Manuales, Participación social, Participación usuarios, Planificación de servicios, Proyectos, Recomendaciones, Solidaridad
Acción comunitaria, Adolescentes, Educación social, Infancia, Juventud, Manuales, Participación social, Participación usuarios, Planificación de servicios, Proyectos, Recomendaciones, Solidaridad
Laburpena:
El Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS) es un modelo pedagógico que facilita el desarrollo de contenidos, destrezas y valores de una manera práctica, a través del compromiso con iniciativas de transformación social. Las ventajas que ofrece para favorecer procesos de inclusión y estimular la autoestima hace que se configure como una metodología adecuada para revertir y prevenir procesos de exclusión. De este modo personas tradicionalmente receptoras de intervenciones socioeducativas dejarían de ser destinatarias pasivas de estas propuestas, para convertirse en agentes de cambio social. Serían protagonistas de la planificación y realización de acciones solidarias dirigidas a otras personas, capacitándose en destrezas imprescindibles para su inclusión social, reforzando su sentimiento de valía y ofreciendo al resto de la sociedad una imagen alternativa a los estereotipos habituales.
El Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS) es un modelo pedagógico que facilita el desarrollo de contenidos, destrezas y valores de una manera práctica, a través del compromiso con iniciativas de transformación social. Las ventajas que ofrece para favorecer procesos de inclusión y estimular la autoestima hace que se configure como una metodología adecuada para revertir y prevenir procesos de exclusión. De este modo personas tradicionalmente receptoras de intervenciones socioeducativas dejarían de ser destinatarias pasivas de estas propuestas, para convertirse en agentes de cambio social. Serían protagonistas de la planificación y realización de acciones solidarias dirigidas a otras personas, capacitándose en destrezas imprescindibles para su inclusión social, reforzando su sentimiento de valía y ofreciendo al resto de la sociedad una imagen alternativa a los estereotipos habituales.
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