Investigando con personas con dificultades de aprendizaje
El artículo muestra los orígenes de lo que Walmsley (2008) denomina <investigación inclusiva>. Para comprender qué se entiende por investigación inclusiva tenemos que remontarnos a los debates epistemológicos sobre las metodologías cuantitativas y cualitativas, acontecidos en la década de los 90, en...
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| Autor Principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Idioma: | Lingua castelá |
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| Acceso en liña: | Path Enlace web |
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| Summary: | El artículo muestra los orígenes de lo que Walmsley (2008) denomina <investigación inclusiva>. Para comprender qué se entiende por investigación inclusiva tenemos que remontarnos a los debates epistemológicos sobre las metodologías cuantitativas y cualitativas, acontecidos en la década de los 90, en torno a la revista Disability & Society. A partir de una síntesis de dichos debates, focalizados en el ámbito de la <discapacidad intelectual y del desarrollo>, se exponen dos estrategias de colaboración con dicha población: a) una aproximación etnográfica (de trabajo grupal), y b) una aproximación biográfica (de trabajo individual). A continuación se esboza un posible diseño de trabajo de campo que intenta superar el paradigma cualitativo <clásico> con el objetivo de incluir a dicho colectivo más allá del rol de <sujetos de la investigación>. Para finalizar se recoge el debate sobre la accesibilidad de los resultados de la investigación a los participantes en dichas investigaciones, y con ello la necesaria innovación en el ámbito de las <devoluciones> de los resultados, cuando se trata de incluir a personas que presentan limitaciones para la comprensión del lenguaje abstracto oral y/o escrito. |
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| ISSN: | 2340-5104 |
| DOI: | 10.5569/2340-5104.01.02.05 |