Síndrome de Down y adolescentes: avanzando hacia la inclusión social y la vida independiente. En: Transformando problemas en oportunidades: evaluación e intervención psicosocial y educativa en la infancia y adolescencia
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Vived, E., Síndrome de Down y adolescentes: avanzando hacia la inclusión social y la vida independiente. En: Transformando problemas en oportunidades: evaluación e intervención psicosocial y educativa en la infancia y adolescencia. Jaén, Universidad de Jaén, 2013, 241-265 p.
Ref.
196386
Location:
SIIS 16.331
Palabras clave:
Adolescentes, Concepto, Discapacidad intelectual, Experiencias, Inclusión social, Síndrome de Down, Vida independiente, España
Adolescentes, Concepto, Discapacidad intelectual, Experiencias, Inclusión social, Síndrome de Down, Vida independiente, España
Abstract:
Avanzar hacia mayores niveles de autonomía personal, promover una más intensa inclusión de las personas con síndrome de Down y fomentar climas más favorables para la vida independiente requiere de una disposición permanente a indagar nuevos planteamientos educativos. Esta es la finalidad del proyecto formativo que se presenta en el capítulo. Para ello, se plantean actuaciones con las personas con discapacidad, con sus familias y también con los contextos sociales en los que participan, para conseguir en ellos la máxima accesibilidad, adaptabilidad y respeto a la diversidad. Este proyecto trata de poner en práctica la nueva conceptualización sobre discapacidad, las nuevas normativas, con nuevas orientaciones de intervención. Se pretende indagar en torno a las implicaciones educativas de los nuevos enfoques, tanto en las prácticas parentales como en las prácticas profesionales, en el diseño de programas y en el papel de las asociaciones.
Avanzar hacia mayores niveles de autonomía personal, promover una más intensa inclusión de las personas con síndrome de Down y fomentar climas más favorables para la vida independiente requiere de una disposición permanente a indagar nuevos planteamientos educativos. Esta es la finalidad del proyecto formativo que se presenta en el capítulo. Para ello, se plantean actuaciones con las personas con discapacidad, con sus familias y también con los contextos sociales en los que participan, para conseguir en ellos la máxima accesibilidad, adaptabilidad y respeto a la diversidad. Este proyecto trata de poner en práctica la nueva conceptualización sobre discapacidad, las nuevas normativas, con nuevas orientaciones de intervención. Se pretende indagar en torno a las implicaciones educativas de los nuevos enfoques, tanto en las prácticas parentales como en las prácticas profesionales, en el diseño de programas y en el papel de las asociaciones.