Braille y tecnología. El sistema de lectoescritura braille en la sociedad tecnológica
Saved in:
López, W., Braille y tecnología. El sistema de lectoescritura braille en la sociedad tecnológica. Autonomía Personal, no. 12 (2014), p. 24-33.
Ref.
197753
Location:
SIIS R.1868 Archivo
Palabras clave:
Autonomía personal, Braille, Discapacidad visual, Educación superior, Nuevas tecnologías, Problemas de lectura y escritura, Productos de apoyo
Autonomía personal, Braille, Discapacidad visual, Educación superior, Nuevas tecnologías, Problemas de lectura y escritura, Productos de apoyo
Abstract:
En medio de la tecnologización de la sociedad y de la posibilidad de acceder a personas, actividades y materiales en cualquier parte del orbe con solo un <click>, se plantea, en torno al acceso a la información por parte de la las personas con discapacidad visual, una interrogante en particular ¿es funcional y efectivo el uso de sistemas de lectoescritura táctiles? Y, de ser la respuesta afirmativa, ¿habrá aportes, para los procesos cognitivos, producidos por la codificación y decodificación, que se están perdiendo? Este artículo pretende dar respuesta a estas interrogantes, centrándose, principalmente, en el contexto de la educación superior, ya que es en este punto donde la persona, con o sin discapacidad, recibe más presiones del medio y se ve obligada a demostrar que cuenta con las competencias que el mercado laboral requiere.
En medio de la tecnologización de la sociedad y de la posibilidad de acceder a personas, actividades y materiales en cualquier parte del orbe con solo un <click>, se plantea, en torno al acceso a la información por parte de la las personas con discapacidad visual, una interrogante en particular ¿es funcional y efectivo el uso de sistemas de lectoescritura táctiles? Y, de ser la respuesta afirmativa, ¿habrá aportes, para los procesos cognitivos, producidos por la codificación y decodificación, que se están perdiendo? Este artículo pretende dar respuesta a estas interrogantes, centrándose, principalmente, en el contexto de la educación superior, ya que es en este punto donde la persona, con o sin discapacidad, recibe más presiones del medio y se ve obligada a demostrar que cuenta con las competencias que el mercado laboral requiere.
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