Procesos de exclusión social severa: de la escuela a la calle
Gespeichert in:
Robles, G., Pérez, A.B., Procesos de exclusión social severa: de la escuela a la calle. Zerbitzuan, no. 55 (2014), p. 87-98.
Ref.
198424
Standort:
SIIS Archivo (R.721) / DFB R.721 / SIIS R.721
Palabras clave:
Absentismo escolar, Andalucía, Entorno educativo, Exclusión social, Factor de riesgo, Fracaso escolar, Infancia, Menores, Sin techo, España
Absentismo escolar, Andalucía, Entorno educativo, Exclusión social, Factor de riesgo, Fracaso escolar, Infancia, Menores, Sin techo, España
Abstract:
Exclusión es un lugar que cada vez está más frecuentado en nuestras sociedades, porque mantiene un ritmo constante de viajeros que pasan momentáneamente con la intención de buscar un acomodo económico que no siempre logran. Pero un problema de estas personas es que no siempre saben cuándo saldrán de esa situación. En el presente artículo se plantea que uno de los puntos de partida o paradas importantes en el camino, entre otros muchos, es el absentismo, el fracaso escolar y el abandono escolar. El objetivo de esta investigación es tratar de mostrar y demostrar las relaciones causales entre estos conceptos y la exclusión social. Esa conjunción de factores educativos definiría un nuevo carácter del fenómeno de la exclusión social, descubriendo quizá más claramente zonas ocultas en los análisis habituales.
Exclusión es un lugar que cada vez está más frecuentado en nuestras sociedades, porque mantiene un ritmo constante de viajeros que pasan momentáneamente con la intención de buscar un acomodo económico que no siempre logran. Pero un problema de estas personas es que no siempre saben cuándo saldrán de esa situación. En el presente artículo se plantea que uno de los puntos de partida o paradas importantes en el camino, entre otros muchos, es el absentismo, el fracaso escolar y el abandono escolar. El objetivo de esta investigación es tratar de mostrar y demostrar las relaciones causales entre estos conceptos y la exclusión social. Esa conjunción de factores educativos definiría un nuevo carácter del fenómeno de la exclusión social, descubriendo quizá más claramente zonas ocultas en los análisis habituales.
Schreiben Sie den ersten Kommentar!