ENHANCING SELF-CONCEPTS AND ACHIEVEMENT OF MILDLY HANDICAPPED STUDENTS. LEARNING DISABLED, MILDLY MENTALLY RETARDED, AND BEHAVIOR DISORDERED
Αποθηκεύτηκε σε:
JONES, C.J., ENHANCING SELF-CONCEPTS AND ACHIEVEMENT OF MILDLY HANDICAPPED STUDENTS. LEARNING DISABLED, MILDLY MENTALLY RETARDED, AND BEHAVIOR DISORDERED. SPRINGFIELD,IL (USA), CHARLES C.THOMAS, 1992, 279 p.
Ref.
26703
Τοποθεσία:
SIIS C11b.16 M34.12
Palabras clave:
Adaptación personal, Autoconcepto, Conducta, Curriculum, Desarrollo afectivo, Desarrollo cognitivo, Desarrollo social, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad media, Estudiantes, Método educativo, Problemas de aprendizaje, Programas individualizados, Teoría, Trastornos emocionales
Adaptación personal, Autoconcepto, Conducta, Curriculum, Desarrollo afectivo, Desarrollo cognitivo, Desarrollo social, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad media, Estudiantes, Método educativo, Problemas de aprendizaje, Programas individualizados, Teoría, Trastornos emocionales
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