PREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS: INTERVENCION EDUCATIVA VERSUS COMPORTAMENTAL
Gorde:
CABALLERO, M., MACIA, D., PREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS: INTERVENCION EDUCATIVA VERSUS COMPORTAMENTAL. ANALES DE PSICOLOGIA, Vol. 9, no. 1 (1993), p. 31-42.
Erref.
34528
Kokapena:
SIIS R.676 Archivo
Hitz-gakoak:
Drogodependencias, Educación primaria, Estudio comparativo, Metodología, Prevención, Programas de prevención
Drogodependencias, Educación primaria, Estudio comparativo, Metodología, Prevención, Programas de prevención
Laburpena:
El objetivo principal del presente trabajo de investigación fue prevenir y/o retrasar el inicio al consumo de drogas (fundamentalmente tabaco, alcohol, medicamentos y cannabis) en alumnos de 7º curso de E.G.B. aún no consumidores habituales. Para ello, se pusieron a prueba dos tipos de intervención: Educativa (formacióncambio de actitud) versus Comportamental (Aprendizaje Estructurado de Habilidades Sociales). Las variables estudiadas fueron: la información sobre las diferentes drogas, los hábitos de consumo, las actitudes de los sujetos hacia dichas sustancias, las habilidades sociales para resolver posibles situaciones de consumo centradas en la primera oferta, y las alternativas de tiempo libre contrarias al uso de drogas. La intervención con los alumnos demostró la mayor efectividad del programa Comportamental frente al Educativo y al Grupo Control (que no recibió ningún tipo de tratamiento) en la mayoría de variables estudiadas.
El objetivo principal del presente trabajo de investigación fue prevenir y/o retrasar el inicio al consumo de drogas (fundamentalmente tabaco, alcohol, medicamentos y cannabis) en alumnos de 7º curso de E.G.B. aún no consumidores habituales. Para ello, se pusieron a prueba dos tipos de intervención: Educativa (formacióncambio de actitud) versus Comportamental (Aprendizaje Estructurado de Habilidades Sociales). Las variables estudiadas fueron: la información sobre las diferentes drogas, los hábitos de consumo, las actitudes de los sujetos hacia dichas sustancias, las habilidades sociales para resolver posibles situaciones de consumo centradas en la primera oferta, y las alternativas de tiempo libre contrarias al uso de drogas. La intervención con los alumnos demostró la mayor efectividad del programa Comportamental frente al Educativo y al Grupo Control (que no recibió ningún tipo de tratamiento) en la mayoría de variables estudiadas.
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