Paradojas en el estudio y la intervención de la pobreza y la exclusión social: razones para un cambio paradigmático
Zapisane w:
Espeleta, N., Gómez-Quintero, J.D., Paradojas en el estudio y la intervención de la pobreza y la exclusión social: razones para un cambio paradigmático. Documentación Social, n. 173, 2014, p. 163-187.
Ref.
498735
Lokalizacja:
SIIS R.576
Palabras clave:
Pobreza, Modelos, Intervención social, Crisis económica, Exclusión social, Concepto, Sociología, Trabajo social, Reforma, Crítica
Pobreza, Modelos, Intervención social, Crisis económica, Exclusión social, Concepto, Sociología, Trabajo social, Reforma, Crítica
Streszczenie:
El artículo inicia con una breve referencia al contexto actual de crisis económica en España para dar paso, posteriormente, a una síntesis del cambio teórico de la sociología de la pobreza a la sociología de la exclusión. A continuación se aborda el objetivo principal del escrito: la identificación de las principales dificultades conceptuales, epistemológicas y metodológicas con las que se encuentran la sociología y el trabajo social en el estudio e intervención de la pobreza y la exclusión. Entre estas dificultades se encuentra el uso y abuso de un lenguaje que rectifica las identidades excluidas, la persistencia de la noción del «excluido» como objeto de intervención, la vigencia de las necesidades como carencias más que como potencialidades y la existencia de lógicas mecánicas y lineales en el diseño de programas de intervención.
El artículo inicia con una breve referencia al contexto actual de crisis económica en España para dar paso, posteriormente, a una síntesis del cambio teórico de la sociología de la pobreza a la sociología de la exclusión. A continuación se aborda el objetivo principal del escrito: la identificación de las principales dificultades conceptuales, epistemológicas y metodológicas con las que se encuentran la sociología y el trabajo social en el estudio e intervención de la pobreza y la exclusión. Entre estas dificultades se encuentra el uso y abuso de un lenguaje que rectifica las identidades excluidas, la persistencia de la noción del «excluido» como objeto de intervención, la vigencia de las necesidades como carencias más que como potencialidades y la existencia de lógicas mecánicas y lineales en el diseño de programas de intervención.
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