Low-performing students: why they fall behind and how to help them succeed, PISA
保存先:
Organisation for Economic Co-Operation and Development, Low-performing students: why they fall behind and how to help them succeed, PISA. París, Organisation for Economic Co-Operation and Development, 2016, 212 p.
Ref.
508418
配架場所:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Educación, Pobreza, Fracaso escolar, Rendimiento escolar, Alto riesgo, Factor de riesgo, Mujer, Migración, Educación infantil, Preescolaridad, Fracaso escolar, Entorno rural, Minorías, Centros educativos, Atención individualizada, Motivación, Apoyo educativo, Detección precoz, Recomendaciones, OCDE, Panorama internacional, España
Educación, Pobreza, Fracaso escolar, Rendimiento escolar, Alto riesgo, Factor de riesgo, Mujer, Migración, Educación infantil, Preescolaridad, Fracaso escolar, Entorno rural, Minorías, Centros educativos, Atención individualizada, Motivación, Apoyo educativo, Detección precoz, Recomendaciones, OCDE, Panorama internacional, España
抄録:
Un bajo rendimiento en la escuela tiene consecuencias negativas a largo plazo tanto para el alumnado —que sufre mayores dificultades para conseguir trabajos bien remunerados— como para el conjunto de la sociedad —si todos los estudiantes españoles de 15 años alcanzasen el nivel básico de rendimiento en PISA, el PIB de España en 2095 se elevaría un 15%—. Este informe de la OCDE realiza un exhaustivo análisis de las principales causas que subyacen a un rendimiento académico deficiente. En el caso de España, la probabilidad de tener bajo rendimiento en matemáticas es mayor para las chicas, los estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos, aquellos de origen inmigrante y los que no han recibido educación preescolar. El informe también aporta una serie de recomendaciones para atajar el bajo rendimiento: detección precoz y apoyo personalizado para el alumnado con mayores necesidades educativas; creación de entornos de apoyo al aprendizaje; motivación del alumnado; mayor implicación de las familias y comunidades; y mejora de la oferta educativa para alumnos inmigrantes, pertenecientes a minorías étnicas o provenientes del entorno rural, promoviendo la igualdad de género o reduciendo las desigualdades en el acceso a la educación temprana, entre otras medidas.
Un bajo rendimiento en la escuela tiene consecuencias negativas a largo plazo tanto para el alumnado —que sufre mayores dificultades para conseguir trabajos bien remunerados— como para el conjunto de la sociedad —si todos los estudiantes españoles de 15 años alcanzasen el nivel básico de rendimiento en PISA, el PIB de España en 2095 se elevaría un 15%—. Este informe de la OCDE realiza un exhaustivo análisis de las principales causas que subyacen a un rendimiento académico deficiente. En el caso de España, la probabilidad de tener bajo rendimiento en matemáticas es mayor para las chicas, los estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos, aquellos de origen inmigrante y los que no han recibido educación preescolar. El informe también aporta una serie de recomendaciones para atajar el bajo rendimiento: detección precoz y apoyo personalizado para el alumnado con mayores necesidades educativas; creación de entornos de apoyo al aprendizaje; motivación del alumnado; mayor implicación de las familias y comunidades; y mejora de la oferta educativa para alumnos inmigrantes, pertenecientes a minorías étnicas o provenientes del entorno rural, promoviendo la igualdad de género o reduciendo las desigualdades en el acceso a la educación temprana, entre otras medidas.