Acoso escolar homofóbico y salud mental: un estudio comparativo para la intervención del trabajo social
Guardado en:
Ojeda, J., Acoso escolar homofóbico y salud mental: un estudio comparativo para la intervención del trabajo social. Trabajo Social y Salud, n. 82, 2015, p. 19-32.
Ref.
508634
Localización:
SIIS R.1859
Palabras clave:
Adolescentes, LGBT, Malos tratos, Compañeros, Entorno educativo, Trabajo social, Salud mental, Trastornos psicológicos, Datos epidemiológicos
Adolescentes, LGBT, Malos tratos, Compañeros, Entorno educativo, Trabajo social, Salud mental, Trastornos psicológicos, Datos epidemiológicos
Resumen:
Comunicación presentada al XII Congreso Estatal de la Asociación Española de Trabajo Social y Salud: Trabajo Social Sanitario: Ciudadanía y Salud. Madrid, 21-23 Mayo 2015. Esta investigación tiene como objetivo indagar en el acoso escolar homofóbico y su relación con el bienestar de las personas heterosexuales y no heterosexuales. Partiendo de los resultados obtenidos por otros estudios, que apuntan que el acoso escolar homofóbico tiene una relación positiva con la psicopatología, esta investigación se centra en conocer si los efectos negativos del acoso perduran en el tiempo. Contando con una muestra de 61 participantes evaluados mediante las Escalas de Bienestar Psicológico de Ryff (PWBS) y habiendo realizado 4 entrevistas personales, los resultados de este estudio señalan que las personas que han sufrido acoso escolar homofóbico parecen tener un bienestar psicosocial inferior al de las personas que no lo han sufrido. Concretamente, mantienen relaciones personales menos satisfactorias y, en la mayoría de casos, sufren dificultades de autoaceptación años después de haber sufrido este acoso. Las personas participantes valoran como positiva y necesaria la intervención del Trabajo Social contra el acoso escolar homofóbico. La intervención social habría de combinar un enfoque individual, grupal y comunitario para generar un entorno educativo favorable en el que la diversidad sea aceptada, contribuyendo de esta manera a la prevención de futuras problemáticas interpersonales.
Comunicación presentada al XII Congreso Estatal de la Asociación Española de Trabajo Social y Salud: Trabajo Social Sanitario: Ciudadanía y Salud. Madrid, 21-23 Mayo 2015. Esta investigación tiene como objetivo indagar en el acoso escolar homofóbico y su relación con el bienestar de las personas heterosexuales y no heterosexuales. Partiendo de los resultados obtenidos por otros estudios, que apuntan que el acoso escolar homofóbico tiene una relación positiva con la psicopatología, esta investigación se centra en conocer si los efectos negativos del acoso perduran en el tiempo. Contando con una muestra de 61 participantes evaluados mediante las Escalas de Bienestar Psicológico de Ryff (PWBS) y habiendo realizado 4 entrevistas personales, los resultados de este estudio señalan que las personas que han sufrido acoso escolar homofóbico parecen tener un bienestar psicosocial inferior al de las personas que no lo han sufrido. Concretamente, mantienen relaciones personales menos satisfactorias y, en la mayoría de casos, sufren dificultades de autoaceptación años después de haber sufrido este acoso. Las personas participantes valoran como positiva y necesaria la intervención del Trabajo Social contra el acoso escolar homofóbico. La intervención social habría de combinar un enfoque individual, grupal y comunitario para generar un entorno educativo favorable en el que la diversidad sea aceptada, contribuyendo de esta manera a la prevención de futuras problemáticas interpersonales.
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