Valoración de una experiencia de educación afectivo-sexual para personas con discapacidad intelectual
Saved in:
Vizcaíno, L., Aciego, R., Valoración de una experiencia de educación afectivo-sexual para personas con discapacidad intelectual. Siglo Cero, vol. 46(4), n. 256, 2015, p. 45-58.
Ref.
515220
Location:
CEDID R.E.
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Valoración, Educación sexual, Educación especial, Sexualidad, Afectividad, Relaciones sexuales, Relaciones sociales, Formación, Intervención, Escuela, Centros ocupacionales, Cuestionarios, Juventud, Canarias, España
Discapacidad intelectual, Valoración, Educación sexual, Educación especial, Sexualidad, Afectividad, Relaciones sexuales, Relaciones sociales, Formación, Intervención, Escuela, Centros ocupacionales, Cuestionarios, Juventud, Canarias, España
Abstract:
Se realizó esta experiencia como respuesta a la demanda de un Centro de Educación Especial de Tenerife (Canarias-España) para el desarrollo de una acción formativa afectivo-sexual. La intervención se lleva a cabo en dos grupos. Uno, constituido por ocho usuarios del Centro Escolar, de entre 16-22 años, y otro por siete usuarios del Centro Ocupacional, de entre 22-39 años. Se diseña una intervención tomando como referencia las Carpetas didácticas de educación afectivo-sexual (Bolaños, González, Jiménez, Ramos-Rodríguez y Rodríguez, 1994). Se realiza una valoración a tres niveles (usuarios, educadores y familias), antes y después de la intervención. En cuanto a la evaluación de línea base, los tres agentes detectaron niveles similares en todas las áreas de intervención, si bien en el área sexualidad señalan ciertas lagunas en el conocimiento y destreza de diferentes prácticas erótico-sexuales. Los contrastes entre la evaluación prepost arrojaron diferencias significativas en afectividad, habilidades sociales y sexualidad. Se considera que, tras la intervención, los usuarios tienen mayor conocimiento sobre prácticas sexuales y afectivas; y diferencian entre contextos (privado/público) y relaciones (amigos, conocidos y desconocidos).
Se realizó esta experiencia como respuesta a la demanda de un Centro de Educación Especial de Tenerife (Canarias-España) para el desarrollo de una acción formativa afectivo-sexual. La intervención se lleva a cabo en dos grupos. Uno, constituido por ocho usuarios del Centro Escolar, de entre 16-22 años, y otro por siete usuarios del Centro Ocupacional, de entre 22-39 años. Se diseña una intervención tomando como referencia las Carpetas didácticas de educación afectivo-sexual (Bolaños, González, Jiménez, Ramos-Rodríguez y Rodríguez, 1994). Se realiza una valoración a tres niveles (usuarios, educadores y familias), antes y después de la intervención. En cuanto a la evaluación de línea base, los tres agentes detectaron niveles similares en todas las áreas de intervención, si bien en el área sexualidad señalan ciertas lagunas en el conocimiento y destreza de diferentes prácticas erótico-sexuales. Los contrastes entre la evaluación prepost arrojaron diferencias significativas en afectividad, habilidades sociales y sexualidad. Se considera que, tras la intervención, los usuarios tienen mayor conocimiento sobre prácticas sexuales y afectivas; y diferencian entre contextos (privado/público) y relaciones (amigos, conocidos y desconocidos).
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