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Garzón, P., et al., Inclusión educativa: actitudes y estrategias del profesorado. Revista Española de Discapacidad , vol. 4, n. 2, 2016, p. 25-45.
Ref. 518478
Location: CEDD Archivo (R.1900)

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Keywords:
Discapacidad, Inclusión educativa, Actitudes, Recomendaciones, Profesor, Necesidades educativas especiales, Métodos de evaluación, Estudio descriptivo, Evaluación, España

Abstract:
La educación inclusiva da respuesta al alumnado escolarizado en los centros educativos, independientemente de sus características y necesidades. Esto ha supuesto cambios metodológicos, curriculares y actitudinales por parte del profesorado. Los objetivos del estudio son evaluar las actitudes de los docentes hacia la inclusión, conocer las estrategias utilizadas en el aula y evaluar la incidencia de variables sociodemográficas y relacionadas con la práctica profesional, utilizando una metodología cuantitativa a través del cuestionario Actitudes y prácticas del profesorado relativas a la inclusión. La muestra está formada por 82 docentes. Los resultados determinan actitudes positivas hacia la inclusión y un uso frecuente de estrategias inclusivas en las aulas, a mayor actitud positiva mayor uso de estrategias. Las variables profesionales tienen mayor incidencia que las sociodemográficas tanto en las actitudes como en las estrategias utilizadas por los docentes.