La intervención sistémica en la prevención y reducción del abandono escolar en Castilla y León
Guardat en:
Martínez, M.L., Torrego, J.C., La intervención sistémica en la prevención y reducción del abandono escolar en Castilla y León. Sistema, n. 246, 2017, p. 43-56.
Ref.
523924
Localització:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Juventud, Adolescentes, Fracaso escolar, Prevención, Programas de prevención, Intervención socioeducativa, Efectos, Resultados, Entorno educativo, Castilla y León, España
Infancia, Juventud, Adolescentes, Fracaso escolar, Prevención, Programas de prevención, Intervención socioeducativa, Efectos, Resultados, Entorno educativo, Castilla y León, España
Resum:
El abandono escolar temprano se produce entre los 18 y 24 años, una franja de edad en la que los jóvenes toman una decisión que suele ser irreversible. El estudio que presentamos, basado en una metodología eminentemente cualitativa, recoge los principales resultados relativos a distintas propuestas de actuación para prevenir el abandono escolar y es parte de una amplia investigación, basada en 418 entrevistas realizadas en 28 municipios de Castilla y León a 146 jóvenes en situación de ATEF, 125 familias y 147 profesores, y la celebración de 3 grupos de discusión: el primero con la participación de jóvenes que han abandonado el sistema educativo, el segundo con sus familias y el tercero con profesores. Nuestros datos muestran la conveniencia de introducir medidas preventivas y pautas de intervención en distintos niveles educativos que siguen una planificación a lo largo de la escolarización de niños y jóvenes, acorde a la conveniencia de implantación según el nivel de maduración y eficacia por edades.
El abandono escolar temprano se produce entre los 18 y 24 años, una franja de edad en la que los jóvenes toman una decisión que suele ser irreversible. El estudio que presentamos, basado en una metodología eminentemente cualitativa, recoge los principales resultados relativos a distintas propuestas de actuación para prevenir el abandono escolar y es parte de una amplia investigación, basada en 418 entrevistas realizadas en 28 municipios de Castilla y León a 146 jóvenes en situación de ATEF, 125 familias y 147 profesores, y la celebración de 3 grupos de discusión: el primero con la participación de jóvenes que han abandonado el sistema educativo, el segundo con sus familias y el tercero con profesores. Nuestros datos muestran la conveniencia de introducir medidas preventivas y pautas de intervención en distintos niveles educativos que siguen una planificación a lo largo de la escolarización de niños y jóvenes, acorde a la conveniencia de implantación según el nivel de maduración y eficacia por edades.
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