Ciudades sostenibles y educadoras. Algunas propuestas para la transformación social del espacio urbano
Saved in:
Díez, E.J., Rodríguez, J.R., Ciudades sostenibles y educadoras. Algunas propuestas para la transformación social del espacio urbano. Documentación Social, n. 183, 2016, p. 133-152.
Ref.
529630
Location:
SIIS R.576
Palabras clave:
Inclusión social, Entorno urbano, Organización y gestión, Políticas públicas, Justicia social, Desigualdad social, Renta de garantía de ingresos, Teoría, Crítica
Inclusión social, Entorno urbano, Organización y gestión, Políticas públicas, Justicia social, Desigualdad social, Renta de garantía de ingresos, Teoría, Crítica
Abstract:
La reocupación del espacio público, en sus diversas formas (centros sociales autogestionados, movimiento sociales de protesta y contestación, etc.), la redistribución de la riqueza y el trabajo mediante el Trabajo Garantizado y la Renta Básica, y la defensa de otro tipo de estilos de vida como el decrecimiento (vivir con sobriedad, consumir menos pero mejor, producir menos residuos y una huella ecológica sostenible), la vida lenta y la participación ciudadana directa son vectores que pueden conformar una compleja estrategia revolucionaria hacia la construcción de ciudades más justas, sanas, vitales, felices y equilibradas para todos y para todas. Este artículo plantea una idea activa de ciudad educadora, que proporciona la oportunidad del encuentro directo entre ciudadanía y territorio urbano.
La reocupación del espacio público, en sus diversas formas (centros sociales autogestionados, movimiento sociales de protesta y contestación, etc.), la redistribución de la riqueza y el trabajo mediante el Trabajo Garantizado y la Renta Básica, y la defensa de otro tipo de estilos de vida como el decrecimiento (vivir con sobriedad, consumir menos pero mejor, producir menos residuos y una huella ecológica sostenible), la vida lenta y la participación ciudadana directa son vectores que pueden conformar una compleja estrategia revolucionaria hacia la construcción de ciudades más justas, sanas, vitales, felices y equilibradas para todos y para todas. Este artículo plantea una idea activa de ciudad educadora, que proporciona la oportunidad del encuentro directo entre ciudadanía y territorio urbano.