Educación secundaria centrada en la persona
Uloženo v:
Benítez, A., Educación secundaria centrada en la persona. Revista Española de Discapacidad, vol. 5, n. 2, 2017, p. 187-193.
Ref.
529989
Umístění:
CEDID Archivo (R.1900)
Palabras clave:
Discapacidad, Educación secundaria, Educación inclusiva, Inclusión social, Inclusión laboral, Atención individualizada, Planificación, Profesor, Competencias, Educación, Normativa, Estudiantes, España
Discapacidad, Educación secundaria, Educación inclusiva, Inclusión social, Inclusión laboral, Atención individualizada, Planificación, Profesor, Competencias, Educación, Normativa, Estudiantes, España
Abstrakt:
La necesidad de garantizar a todos los estudiantes la participación y el aprendizaje escolar de calidad es hoy en día uno de los mayores desafíos para los sistemas educativos. Distintos estudios realizados en España en los últimos tiempos nos permiten afirmar que es la discapacidad intelectual, y particularmente en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, uno de los ámbitos donde se advierten con mayor intensidad las resistencias hacia la inclusión.
La necesidad de garantizar a todos los estudiantes la participación y el aprendizaje escolar de calidad es hoy en día uno de los mayores desafíos para los sistemas educativos. Distintos estudios realizados en España en los últimos tiempos nos permiten afirmar que es la discapacidad intelectual, y particularmente en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, uno de los ámbitos donde se advierten con mayor intensidad las resistencias hacia la inclusión.
| Shrnutí: | La necesidad de garantizar a todos los estudiantes la participación y el aprendizaje escolar de calidad es hoy en día uno de los mayores desafíos para los sistemas educativos. Distintos estudios realizados en España en los últimos tiempos nos permiten afirmar que es la discapacidad intelectual, y particularmente en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, uno de los ámbitos donde se advierten con mayor intensidad las resistencias hacia la inclusión. |
|---|---|
| ISSN: | 2340-5104 |
| DOI: | 10.5569/2340-5104.05.02.10 |