Los procesos educativos de un centro de menores desde dentro: una fotografía etnográfica de la vida cotidiana de un ecosistema educativo complejo
Gardado en:
Palomares, M., Los procesos educativos de un centro de menores desde dentro: una fotografía etnográfica de la vida cotidiana de un ecosistema educativo complejo. ETNIA-E. Cuadernos de Investigación Etnográfica sobre Infancia, Adolescencia y Educación del IMA/FMEE, n. 11, 2017, p. 1-33.
Ref.
532313
Localización:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Menores, Exclusión social, Protección de menores, Inclusión social, Centros de protección, Aprendizaje, Educación, Desarrollo, Socialización, Aptitudes, Actividades de la vida diaria, Condiciones de vida, Responsabilidad profesional, Relación profesor alumno, Características servicio, Experiencias, Castilla La Mancha, España
Menores, Exclusión social, Protección de menores, Inclusión social, Centros de protección, Aprendizaje, Educación, Desarrollo, Socialización, Aptitudes, Actividades de la vida diaria, Condiciones de vida, Responsabilidad profesional, Relación profesor alumno, Características servicio, Experiencias, Castilla La Mancha, España
Resumo:
En este artículo el autor analiza la vida cotidiana de un grupo de menores que residían en un mismo centro, y presta especial atención a la dimensión práctica de dicha institución como ecosistema educativo complejo. Así, presenta un análisis de dichos objetos de estudio en dos niveles: por una parte, hace explícitos algunos principios generales observados del sistema y de los centros que dan forma a la configuración educativa de estas instituciones y que pueden pasar en ocasiones desapercibidos, desatendidos o infrateorizados; por la otra, describe y reflexiona sobre los procesos educativos en los que participan los menores en su vida cotidiana en general, y en el centro en particular, con especial interés en qué aprenden, dónde y cuándo aprenden, con quién aprenden y cómo aprenden como una manera de comenzar a comprender las oportunidades de desarrollo e integración social que este centro, y de alguna manera el sistema de protección a la infancia, ofrece a los menores.
En este artículo el autor analiza la vida cotidiana de un grupo de menores que residían en un mismo centro, y presta especial atención a la dimensión práctica de dicha institución como ecosistema educativo complejo. Así, presenta un análisis de dichos objetos de estudio en dos niveles: por una parte, hace explícitos algunos principios generales observados del sistema y de los centros que dan forma a la configuración educativa de estas instituciones y que pueden pasar en ocasiones desapercibidos, desatendidos o infrateorizados; por la otra, describe y reflexiona sobre los procesos educativos en los que participan los menores en su vida cotidiana en general, y en el centro en particular, con especial interés en qué aprenden, dónde y cuándo aprenden, con quién aprenden y cómo aprenden como una manera de comenzar a comprender las oportunidades de desarrollo e integración social que este centro, y de alguna manera el sistema de protección a la infancia, ofrece a los menores.
| Summary: | En este artículo el autor analiza la vida cotidiana de un grupo de menores que residían en un mismo centro, y presta especial atención a la dimensión práctica de dicha institución como ecosistema educativo complejo. Así, presenta un análisis de dichos objetos de estudio en dos niveles: por una parte, hace explícitos algunos principios generales observados del sistema y de los centros que dan forma a la configuración educativa de estas instituciones y que pueden pasar en ocasiones desapercibidos, desatendidos o infrateorizados; por la otra, describe y reflexiona sobre los procesos educativos en los que participan los menores en su vida cotidiana en general, y en el centro en particular, con especial interés en qué aprenden, dónde y cuándo aprenden, con quién aprenden y cómo aprenden como una manera de comenzar a comprender las oportunidades de desarrollo e integración social que este centro, y de alguna manera el sistema de protección a la infancia, ofrece a los menores. |
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| ISSN: | 2254-3872 |