¿Afecta el liderazgo de centro al rendimiento académico del alumnado?
Saved in:
Choi, Á., Gil, M., ¿Afecta el liderazgo de centro al rendimiento académico del alumnado?. Serie: ¿Qué funciona en educación? Evidencias para la mejora educativa n. 8, Barcelona, Ivàlua. Institut Català d'Avaluació de Polítiques Públiques, Fundació Jaume Bofill, 2017, 18 p.
Ref.
534250
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Estudiantes, Modelos, Educación infantil, Efectos, Organización y gestión, Rendimiento escolar, Métodos de evaluación, Evaluación de servicios, Características servicio, Literatura científica, Cataluña, España
Infancia, Adolescentes, Estudiantes, Modelos, Educación infantil, Efectos, Organización y gestión, Rendimiento escolar, Métodos de evaluación, Evaluación de servicios, Características servicio, Literatura científica, Cataluña, España
Abstract:
El liderazgo puede jugar un papel fundamental en la mejora de los procesos educativos y, potencialmente, incrementar el resultado académico del alumnado. Esta afirmación, aparentemente sencilla, esconde no obstante una realidad compleja, ya que existen múltiples modelos de liderazgo y también son diversas las características de los líderes educativos que pueden incidir sobre su efectividad. De hecho, resulta controvertida incluso la propia definición de líder educativo. Por tanto, establecer el impacto de la actividad de los líderes educativos sobre el rendimiento académico del alumnado constituye un reto. En esta revisión presentamos el estado de la cuestión de la literatura que vincula liderazgo, tipos de liderazgo y características de los líderes con el rendimiento académico.
El liderazgo puede jugar un papel fundamental en la mejora de los procesos educativos y, potencialmente, incrementar el resultado académico del alumnado. Esta afirmación, aparentemente sencilla, esconde no obstante una realidad compleja, ya que existen múltiples modelos de liderazgo y también son diversas las características de los líderes educativos que pueden incidir sobre su efectividad. De hecho, resulta controvertida incluso la propia definición de líder educativo. Por tanto, establecer el impacto de la actividad de los líderes educativos sobre el rendimiento académico del alumnado constituye un reto. En esta revisión presentamos el estado de la cuestión de la literatura que vincula liderazgo, tipos de liderazgo y características de los líderes con el rendimiento académico.
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