Intervenciones focalizadas basadas en la evidencia dirigidas al alumnado con trastorno del espectro autista
Gorde:
Larraceleta, A., Intervenciones focalizadas basadas en la evidencia dirigidas al alumnado con trastorno del espectro autista. Siglo Cero, Vol. 49(2), n. 266, 2018, p. 73-87.
Erref.
546039
Kokapena:
CEDID Archivo (R.E)
Hitz-gakoak:
Discapacidad intelectual, Estudiantes, Trastornos del espectro autista, Autismo, Prácticas, Intervención, Atención individualizada, Entorno educativo
Discapacidad intelectual, Estudiantes, Trastornos del espectro autista, Autismo, Prácticas, Intervención, Atención individualizada, Entorno educativo
Laburpena:
Existe confusión por parte del profesorado respecto a la elección e implementación de prácticas psicoeducativas para el alumnado con TEA. El objetivo de este trabajo es dar a conocer un conjunto de 27 prácticas focalizadas basadas en la evidencia, que conformarían la base metodológica de los programas de intervención individuales o “programas técnicos eclécticos” dirigidos al alumnado con TEA, promoviendo así mayores probabilidades de éxito escolar desde un enfoque “de la ciencia a la práctica”.
Existe confusión por parte del profesorado respecto a la elección e implementación de prácticas psicoeducativas para el alumnado con TEA. El objetivo de este trabajo es dar a conocer un conjunto de 27 prácticas focalizadas basadas en la evidencia, que conformarían la base metodológica de los programas de intervención individuales o “programas técnicos eclécticos” dirigidos al alumnado con TEA, promoviendo así mayores probabilidades de éxito escolar desde un enfoque “de la ciencia a la práctica”.
| Gaia: | Existe confusión por parte del profesorado respecto a la elección e implementación de prácticas psicoeducativas para el alumnado con TEA. El objetivo de este trabajo es dar a conocer un conjunto de 27 prácticas focalizadas basadas en la evidencia, que conformarían la base metodológica de los programas de intervención individuales o “programas técnicos eclécticos” dirigidos al alumnado con TEA, promoviendo así mayores probabilidades de éxito escolar desde un enfoque “de la ciencia a la práctica”. |
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| ISSN: | 0210-1696 |