La inclusión como respuesta educativa al alumnado con trastorno del espectro del autismo
Gorde:
Corredoira, M., La inclusión como respuesta educativa al alumnado con trastorno del espectro del autismo. Maremagnum, n. 22, 2018, p. 101-110.
Erref.
548636
Kokapena:
CEDID Archivo (R.1912)
Hitz-gakoak:
Autismo, Trastornos del espectro autista, Inclusión educativa, Entorno educativo, Profesor, Normativa, Planes y programas, Convenios, Estudiantes, Características sistema, Galicia, España
Autismo, Trastornos del espectro autista, Inclusión educativa, Entorno educativo, Profesor, Normativa, Planes y programas, Convenios, Estudiantes, Características sistema, Galicia, España
Laburpena:
La inclusión como principio de atención a la diversidad se fundamenta en el diseño para todas y todos y la accesibilidad universal como ejes tractores de la organización educativa en nuestra comunidad. Desde esta perspectiva la diversidad es un elemento de enriquecimiento social que sustenta los valores democráticos europeos sobre los que construir una ciudadanía activa, responsable y libre. Trabajar por una escuela inclusiva es trabajar por una sociedad inclusiva aportando los recursos organizativos, materiales y humanos para garantizar que todo el alumnado (incluido aquel con TEA) desarrolla al máximo su proyecto vital (profesional y personal). Una respuesta sistémica, integral y equitativa.
La inclusión como principio de atención a la diversidad se fundamenta en el diseño para todas y todos y la accesibilidad universal como ejes tractores de la organización educativa en nuestra comunidad. Desde esta perspectiva la diversidad es un elemento de enriquecimiento social que sustenta los valores democráticos europeos sobre los que construir una ciudadanía activa, responsable y libre. Trabajar por una escuela inclusiva es trabajar por una sociedad inclusiva aportando los recursos organizativos, materiales y humanos para garantizar que todo el alumnado (incluido aquel con TEA) desarrolla al máximo su proyecto vital (profesional y personal). Una respuesta sistémica, integral y equitativa.
Antzeko izenburuak: La inclusión como respuesta educativa al alumnado con trastorno del espectro del autismo
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