Apoyo social y autopercepción en los roles del acoso escolar
সংরক্ষণ করুন:
Bartolomé, R., Díaz Herráiz, E., Apoyo social y autopercepción en los roles del acoso escolar. Anales de Psicología, vol. 36, n. 1, 2020, p. 92-101.
Ref.
548747
অবস্থান:
CEDID Archivo (R.676)
Palabras clave:
Malos tratos, Compañeros, Entorno educativo, Víctimas, Violencia, Apoyo social, Percepción, Relaciones sociales
Malos tratos, Compañeros, Entorno educativo, Víctimas, Violencia, Apoyo social, Percepción, Relaciones sociales
সার সংক্ষেপ:
El presente estudio tiene por objetivo analizar la relación entre el apoyo social y otras dimensiones relacionales, como la afiliación escolar y la autopercepción social, con la implicación en los distintos roles del acoso escolar y si estas variables podrían discriminar entre los distintos grupos de participantes, lo que pudiera ser relevante para la prevención e intervención sobre el acoso. En el debate sobre si el apoyo social y la reputación son factores de riesgo o protección, nuestros resultados en conjunto indican que la participación en el acoso altera los niveles de apoyo social percibido en las dimensiones escolar, familiar y de los iguales. Se discuten los resultados y la necesidad de mayor investigación para profundizar en el conocimiento sobre el funcionamiento y la dirección de las relaciones del apoyo social y el acoso escolar
El presente estudio tiene por objetivo analizar la relación entre el apoyo social y otras dimensiones relacionales, como la afiliación escolar y la autopercepción social, con la implicación en los distintos roles del acoso escolar y si estas variables podrían discriminar entre los distintos grupos de participantes, lo que pudiera ser relevante para la prevención e intervención sobre el acoso. En el debate sobre si el apoyo social y la reputación son factores de riesgo o protección, nuestros resultados en conjunto indican que la participación en el acoso altera los niveles de apoyo social percibido en las dimensiones escolar, familiar y de los iguales. Se discuten los resultados y la necesidad de mayor investigación para profundizar en el conocimiento sobre el funcionamiento y la dirección de las relaciones del apoyo social y el acoso escolar
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