Inequalities in the experience of early education in England: Access, peer groups and transitions
Na minha lista:
Campbell, T., et al., Inequalities in the experience of early education in England: Access, peer groups and transitions. Serie: CASE Paper n. 214, Londres, Centre for Analysis of Social Exclusion, The London School of Economics and Political Science, 2019, 48 p.
Ref.
554854
Localização:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Menores, Pobreza, Minorías, Etnia, Exclusión social, Guarderías, Compañeros, Nivel de ingresos, Idioma, Intervención social, Efectos, Educación primaria, Rendimiento escolar, Absentismo escolar, Acceso, Desigualdad social, Datos estadísticos, Sector público, Evaluación de servicios, Reino Unido
Infancia, Menores, Pobreza, Minorías, Etnia, Exclusión social, Guarderías, Compañeros, Nivel de ingresos, Idioma, Intervención social, Efectos, Educación primaria, Rendimiento escolar, Absentismo escolar, Acceso, Desigualdad social, Datos estadísticos, Sector público, Evaluación de servicios, Reino Unido
Seja o primeiro a partilhar um comentário!