Covid-19. Educación inclusiva y personas con discapacidad: fortalezas y debilidades de la teleeducación
Gardado en:
Moreno-Rodríguez, R., et al. (coords.), Covid-19. Educación inclusiva y personas con discapacidad: fortalezas y debilidades de la teleeducación. Serie: Colección iAccessibility n. 23, Granada, La Ciudad Accesible, 2020, 164 p.
Ref.
555525
Localización:
CEDID Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad auditiva, Sordera, Educación, Entorno educativo, Educación inclusiva, Infancia, Profesor, Estudiantes, Necesidades educativas especiales, Centros educativos, Fracaso escolar, Enfoque multiprofesional, Características sistema, Absentismo escolar, Normativa, Inclusión educativa, Nuevas tecnologías, Internet, Universidad, Barreras, Lengua de signos, Virus, Epidemia, Seguridad, Prevención, Efectos, Formación profesional, Educación superior, Educación primaria, Curriculum, Datos estadísticos, Arquitectura, Diseño, Adaptación del medio, Método educativo, Aprendizaje, Competencias, Voluntariado, Educación en valores, Socialización, Relación familia profesionales, Organización y gestión, Teletrabajo, Acompañamiento, Recomendaciones, Comunidad de Madrid, España
Discapacidad, Discapacidad auditiva, Sordera, Educación, Entorno educativo, Educación inclusiva, Infancia, Profesor, Estudiantes, Necesidades educativas especiales, Centros educativos, Fracaso escolar, Enfoque multiprofesional, Características sistema, Absentismo escolar, Normativa, Inclusión educativa, Nuevas tecnologías, Internet, Universidad, Barreras, Lengua de signos, Virus, Epidemia, Seguridad, Prevención, Efectos, Formación profesional, Educación superior, Educación primaria, Curriculum, Datos estadísticos, Arquitectura, Diseño, Adaptación del medio, Método educativo, Aprendizaje, Competencias, Voluntariado, Educación en valores, Socialización, Relación familia profesionales, Organización y gestión, Teletrabajo, Acompañamiento, Recomendaciones, Comunidad de Madrid, España
Resumo:
Sin duda, la repercusión sobre el ámbito educativo de la pandemia provocada por el COVID-19 también ha tenido una clara repercusión sobre la inclusión educativa y sobre la participación de las personas con discapacidad en todos los niveles académicos. Ha puesto a prueba a docentes, familias y estudiantes, suponiendo, en muchos casos, un conjunto de dificultades añadidas al proceso de garantizar la equidad y la inclusión en la educación, afectando tanto a las relaciones sociales como a los procesos de enseñanza aprendizaje. Esta obra pretende, desde una perspectiva multidisciplinar, analizar los efectos, las buenas prácticas y los roles desempeñados, desde una perspectiva inclusiva y pedagógica.
Sin duda, la repercusión sobre el ámbito educativo de la pandemia provocada por el COVID-19 también ha tenido una clara repercusión sobre la inclusión educativa y sobre la participación de las personas con discapacidad en todos los niveles académicos. Ha puesto a prueba a docentes, familias y estudiantes, suponiendo, en muchos casos, un conjunto de dificultades añadidas al proceso de garantizar la equidad y la inclusión en la educación, afectando tanto a las relaciones sociales como a los procesos de enseñanza aprendizaje. Esta obra pretende, desde una perspectiva multidisciplinar, analizar los efectos, las buenas prácticas y los roles desempeñados, desde una perspectiva inclusiva y pedagógica.
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