Educación social y escuela
Spremljeno u:
Educación social y escuela. Educació Social, n. 71, 2019, 107 p.
Ref.
556153
Lokacija:
SIIS Archivo (R.1247)
Palabras clave:
Adolescentes, Juventud, Infancia, Educación social, Escuela, Necesidades, Inclusión social, Inclusión educativa, Intervención socioeducativa, Perfil profesional, Discapacidad, Autonomía personal, Apoyo social, España
Adolescentes, Juventud, Infancia, Educación social, Escuela, Necesidades, Inclusión social, Inclusión educativa, Intervención socioeducativa, Perfil profesional, Discapacidad, Autonomía personal, Apoyo social, España
Sažetak:
Este monográfico presenta una visión de la escuela como lugar de encuentro entre diferentes agentes y destaca la necesidad de la presencia de educadores sociales en el sistema escolar. También presenta investigaciones recientes y exhaustivas sobre el proceso de incorporación de los educadores sociales a los sistemas educativos de diversas comunidades del estado, que se centran tanto en el grado de integración en las dinámicas de los educadores como en las condiciones que rodean el desempeño de la profesión o si el educador social cumple un perfil que corresponde a su formación competencial, por ejemplo. Asimismo, el monográfico se abre a trabajos de profesionales en activo conocedores del ámbito educativo que recogen aspectos sobre el estado de la cuestión desde la perspectiva del sistema escolar y de la profesión, así como algunas experiencias concretas sobre educación social y escuela.
Este monográfico presenta una visión de la escuela como lugar de encuentro entre diferentes agentes y destaca la necesidad de la presencia de educadores sociales en el sistema escolar. También presenta investigaciones recientes y exhaustivas sobre el proceso de incorporación de los educadores sociales a los sistemas educativos de diversas comunidades del estado, que se centran tanto en el grado de integración en las dinámicas de los educadores como en las condiciones que rodean el desempeño de la profesión o si el educador social cumple un perfil que corresponde a su formación competencial, por ejemplo. Asimismo, el monográfico se abre a trabajos de profesionales en activo conocedores del ámbito educativo que recogen aspectos sobre el estado de la cuestión desde la perspectiva del sistema escolar y de la profesión, así como algunas experiencias concretas sobre educación social y escuela.
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