Acercar la periferia al centro desde el trabajo de calle con jóvenes en situación de riesgo y/o de exclusión
Saved in:
Jean, R., et al., Acercar la periferia al centro desde el trabajo de calle con jóvenes en situación de riesgo y/o de exclusión. RES. Revista de Educación Social, n. 30, 2020, p. 256-273.
Ref.
556687
Location:
SIIS Archivo (R.1882)
Palabras clave:
Juventud, Adolescentes, Exclusión social, Abandono, Escuela, Factor de riesgo, Desempleo, Inclusión laboral, Educador social, Intervención en medio abierto, Programas de prevención, Acompañamiento, Motivación, Inclusión educativa, Experiencias, Castilla y León, España
Juventud, Adolescentes, Exclusión social, Abandono, Escuela, Factor de riesgo, Desempleo, Inclusión laboral, Educador social, Intervención en medio abierto, Programas de prevención, Acompañamiento, Motivación, Inclusión educativa, Experiencias, Castilla y León, España
Abstract:
Con este artículo se pretende poner en valor la intervención con jóvenes en desventaja y/o exclusión como una actuación preventiva de primer orden. Es un tema que no suele ser noticia y mucho menos si ese acompañamiento se realiza con infancia y juventud de la “periferia”, que es lo que pueden representar Haití y Ecuador respecto a la posición de “centro” de España. Los tres son países con una relación histórica y cultural estrecha, aunque su ubicación en un hemisferio u otro ha condicionado seriamente su desigual desarrollo. Se recogen informaciones y reflexiones que durante un tiempo educadores de los respectivos países han venido compartiendo desde la diversidad, en un intento de acercar la periferia al centro y converger en lo fundamental: la dignidad de las personas (niños, adolescentes y jóvenes, especialmente) es idéntica, independientemente de los territorios. Finalmente, se extraen algunas conclusiones que puedan ser útiles para seguir trabajando con la infancia y la juventud más vulnerable.
Con este artículo se pretende poner en valor la intervención con jóvenes en desventaja y/o exclusión como una actuación preventiva de primer orden. Es un tema que no suele ser noticia y mucho menos si ese acompañamiento se realiza con infancia y juventud de la “periferia”, que es lo que pueden representar Haití y Ecuador respecto a la posición de “centro” de España. Los tres son países con una relación histórica y cultural estrecha, aunque su ubicación en un hemisferio u otro ha condicionado seriamente su desigual desarrollo. Se recogen informaciones y reflexiones que durante un tiempo educadores de los respectivos países han venido compartiendo desde la diversidad, en un intento de acercar la periferia al centro y converger en lo fundamental: la dignidad de las personas (niños, adolescentes y jóvenes, especialmente) es idéntica, independientemente de los territorios. Finalmente, se extraen algunas conclusiones que puedan ser útiles para seguir trabajando con la infancia y la juventud más vulnerable.
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