Actuaciones y estrategias metodológicas inclusivas = Jarduketa eta estrategia metodologiko inklusiboak
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Actuaciones y estrategias metodológicas inclusivas = Jarduketa eta estrategia metodologiko inklusiboak. Vitoria-Gasteiz, Gobierno Vasco - Eusko Jaurlaritza, 2020, 49 p., or.
Ref.
560452
位置:
SIIS Archivo / DFB Archivo
Palabras clave:
Infancia, Inclusión social, Igualdad de oportunidades, Educación inclusiva, Aprendizaje, Curriculum, Barreras, Atención temprana, Prevención, Detección, Seguimiento, Procedimiento, País Vasco, España
Infancia, Inclusión social, Igualdad de oportunidades, Educación inclusiva, Aprendizaje, Curriculum, Barreras, Atención temprana, Prevención, Detección, Seguimiento, Procedimiento, País Vasco, España
Abstract:
El Marco del modelo educativo pedagógico HEZIBERRI subraya que la escuela inclusiva tiene que ofrecer a todos sus alumnos y alumnas las mismas oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias que precisan para su progreso académico y personal, para el desarrollo de su autonomía. Se propone un marco pedagógico para el desarrollo de múltiples competencias aplicadas a “situaciones-problema”, situaciones complejas y significativas que el alumnado debe resolver y que le ayudarán a integrar los saberes y utilizarlos posteriormente ante nuevas situaciones.
El Marco del modelo educativo pedagógico HEZIBERRI subraya que la escuela inclusiva tiene que ofrecer a todos sus alumnos y alumnas las mismas oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias que precisan para su progreso académico y personal, para el desarrollo de su autonomía. Se propone un marco pedagógico para el desarrollo de múltiples competencias aplicadas a “situaciones-problema”, situaciones complejas y significativas que el alumnado debe resolver y que le ayudarán a integrar los saberes y utilizarlos posteriormente ante nuevas situaciones.
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