El enfoque restaurativo en el ámbito educativo. Cuando innovar la escuela es humanizarla
Saved in:
Albertí, M., Pedrol, M., El enfoque restaurativo en el ámbito educativo. Cuando innovar la escuela es humanizarla. Educació Social, n. 67, 2017, p. 47-71.
Ref.
570069
Location:
SIIS Archivo (R.1247)
Palabras clave:
Adolescentes, Juventud, Delincuencia juvenil, Sanciones, Convivencia, Centros educativos, Entorno educativo, Intervención, Conflicto, Programa educativo, Justicia, Mediación, Características, Cataluña, España
Adolescentes, Juventud, Delincuencia juvenil, Sanciones, Convivencia, Centros educativos, Entorno educativo, Intervención, Conflicto, Programa educativo, Justicia, Mediación, Características, Cataluña, España
Abstract:
El objetivo del artículo es dar a conocer el enfoque restaurativo y poner de relieve cómo da respuesta a las necesidades relacionales y de convivencia de la comunidad escolar de hoy. Por ello se ofrece una concreción teórica y práctica, tanto a nivel proactivo, para construir comunidad, como a nivel reactivo, para dar respuesta a situaciones de conflicto. Se identifican las necesidades en cuanto a la convivencia y se expone como las aportaciones del enfoque están relacionadas con la superación del castigo para la gestión del conflicto y la necesaria alfabetización emocional y comunicacional que esto conlleva para la gestión de las relaciones, por tanto, con el salto de paradigma y la humanización. Finalmente, definimos brevemente sus prácticas y exponemos ejemplos para su implementación.
El objetivo del artículo es dar a conocer el enfoque restaurativo y poner de relieve cómo da respuesta a las necesidades relacionales y de convivencia de la comunidad escolar de hoy. Por ello se ofrece una concreción teórica y práctica, tanto a nivel proactivo, para construir comunidad, como a nivel reactivo, para dar respuesta a situaciones de conflicto. Se identifican las necesidades en cuanto a la convivencia y se expone como las aportaciones del enfoque están relacionadas con la superación del castigo para la gestión del conflicto y la necesaria alfabetización emocional y comunicacional que esto conlleva para la gestión de las relaciones, por tanto, con el salto de paradigma y la humanización. Finalmente, definimos brevemente sus prácticas y exponemos ejemplos para su implementación.
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