Buenas prácticas inclusivas en la formación y capacitación de jóvenes con discapacidad 2019
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Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad-ONTSI, Fundación Vodafone España, Buenas prácticas inclusivas en la formación y capacitación de jóvenes con discapacidad 2019. Serie: Sociedad Digital, Madrid, Fundación Vodafone España, 2020, 95 p.
Ref.
571224
Location:
CEDID Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Infancia, Adolescentes, Juventud, Estudiantes, Profesor, Educación inclusiva, Escuela, Formación, Nuevas tecnologías, Información y comunicación, Barreras, Inclusión educativa, Recomendaciones
Discapacidad, Infancia, Adolescentes, Juventud, Estudiantes, Profesor, Educación inclusiva, Escuela, Formación, Nuevas tecnologías, Información y comunicación, Barreras, Inclusión educativa, Recomendaciones
Abstract:
Los objetivos de este estudio y su desarrollo son los siguientes: identificar la inclusión de los niños y niñas con discapacidad en la escuela; analizar el papel de la tecnología en la formación y capacitación del alumnado con o sin discapacidad; evaluar los principales problemas y oportunidades surgidas en el proceso; analizar la incidencia de la tecnología en una mayor inclusión de las personas con discapacidad; y recoger las mejores prácticas para extender esos aprendizajes. A partir de 14 reuniones (9 con asociaciones y organizaciones representantes de diferentes tipos de discapacidad y 5 con centros educativos) se obtienen resultados estructurados en tres grandes bloques: la educación en los niños y niñas con discapacidad; recursos tecnológicos en la escuela; y profundización en el concepto “centros educativos conectados”. Según los aprendizajes extraídos de las reuniones con expertos y expertas en educación, se puede establecer un guion de buenas prácticas para la inclusión de los alumnos/as con discapacidad en la escuela y la forma de uso de la tecnología. El estudio reconoce, finalmente, el importante papel que la tecnología ha jugado y jugará para que el alumnado con discapacidad haya comenzado a alcanzar niveles superiores en la educación.
Los objetivos de este estudio y su desarrollo son los siguientes: identificar la inclusión de los niños y niñas con discapacidad en la escuela; analizar el papel de la tecnología en la formación y capacitación del alumnado con o sin discapacidad; evaluar los principales problemas y oportunidades surgidas en el proceso; analizar la incidencia de la tecnología en una mayor inclusión de las personas con discapacidad; y recoger las mejores prácticas para extender esos aprendizajes. A partir de 14 reuniones (9 con asociaciones y organizaciones representantes de diferentes tipos de discapacidad y 5 con centros educativos) se obtienen resultados estructurados en tres grandes bloques: la educación en los niños y niñas con discapacidad; recursos tecnológicos en la escuela; y profundización en el concepto “centros educativos conectados”. Según los aprendizajes extraídos de las reuniones con expertos y expertas en educación, se puede establecer un guion de buenas prácticas para la inclusión de los alumnos/as con discapacidad en la escuela y la forma de uso de la tecnología. El estudio reconoce, finalmente, el importante papel que la tecnología ha jugado y jugará para que el alumnado con discapacidad haya comenzado a alcanzar niveles superiores en la educación.
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