¿Se pueden enseñar competencias de ciudadanía inclusiva en el marco de la construcción de universidades más sociales?
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Álvarez, J.L., et al., ¿Se pueden enseñar competencias de ciudadanía inclusiva en el marco de la construcción de universidades más sociales?. Barcelona, El Observatorio Social, Fundación "La Caixa", 2022, 10 p.
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Palabras clave:
Juventud, Educación superior, Universidad, Estudiantes, Formación, Profesor, Inclusión social, Ciudadanía, Democracia, Ética, Competencias, Experiencias, Datos estadísticos
Juventud, Educación superior, Universidad, Estudiantes, Formación, Profesor, Inclusión social, Ciudadanía, Democracia, Ética, Competencias, Experiencias, Datos estadísticos
Хураангуй:
Como parte de su responsabilidad social, las universidades están empezando a dar una respuesta inclusiva, aún tímida, a la diversidad, en su filosofía y en sus prácticas. En el ámbito de la innovación docente, esta tendencia demanda el desarrollo de metodologías efectivas que formen a los estudiantes en ciudadanía democrática e inclusiva, no solo en competencias profesionalizadoras. Con objeto de poner a prueba dos metodologías docentes con componentes activos y cooperativos, dirigidas al aprendizaje de las competencias empática y moral, se llevó a cabo un experimento de campo cuyos resultados avalan la progresión de la competencia moral en un número reducido de semanas. No sucedió lo mismo con la empatía, disposición que no parece responder a un patrón de aprendizaje cortoplacista.
Como parte de su responsabilidad social, las universidades están empezando a dar una respuesta inclusiva, aún tímida, a la diversidad, en su filosofía y en sus prácticas. En el ámbito de la innovación docente, esta tendencia demanda el desarrollo de metodologías efectivas que formen a los estudiantes en ciudadanía democrática e inclusiva, no solo en competencias profesionalizadoras. Con objeto de poner a prueba dos metodologías docentes con componentes activos y cooperativos, dirigidas al aprendizaje de las competencias empática y moral, se llevó a cabo un experimento de campo cuyos resultados avalan la progresión de la competencia moral en un número reducido de semanas. No sucedió lo mismo con la empatía, disposición que no parece responder a un patrón de aprendizaje cortoplacista.
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