Potencialidad del tiempo extendido de aprendizaje en la integración social de menores que migran solos.
Uloženo v:
Gómez-García, L., Potencialidad del tiempo extendido de aprendizaje en la integración social de menores que migran solos. Serie: Global Social Work n. 12, Canarias, FUNCASOR (Fundación Canaria para las personas con sordera), 2022, 25 p.
Ref.
580408
Umístění:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Menores, Migración, Exclusión social, Protección de menores, Trabajo social, Intervención socioeducativa, Apoyo educativo, Aprendizaje, Tiempo, Efectos, Beneficios, Transición, Emancipación, Inclusión social, Bienestar, Rendimiento escolar, Relaciones sociales, Barreras, Método educativo, Evaluación de servicios, Estudio cualitativo, España, Cataluña
Menores, Migración, Exclusión social, Protección de menores, Trabajo social, Intervención socioeducativa, Apoyo educativo, Aprendizaje, Tiempo, Efectos, Beneficios, Transición, Emancipación, Inclusión social, Bienestar, Rendimiento escolar, Relaciones sociales, Barreras, Método educativo, Evaluación de servicios, Estudio cualitativo, España, Cataluña
Abstrakt:
Los menores que migran solos deben realizar una compleja transición a la vida independiente con una escasa red de apoyo, bajos niveles educativos y de cualificación laboral, ubicándoles en una posición de especial vulnerabilidad frente a la exclusión social.<br><br> Este estudio se propone analizar el impacto de la implementación con este colectivo de menores de una estrategia educativa denominada Tiempo Extendido de Aprendizaje, centrándonos en la adquisición del aprendizaje instrumental, en el grado de ocupabilidad y en la inclusión social del colectivo.
Los menores que migran solos deben realizar una compleja transición a la vida independiente con una escasa red de apoyo, bajos niveles educativos y de cualificación laboral, ubicándoles en una posición de especial vulnerabilidad frente a la exclusión social.<br><br> Este estudio se propone analizar el impacto de la implementación con este colectivo de menores de una estrategia educativa denominada Tiempo Extendido de Aprendizaje, centrándonos en la adquisición del aprendizaje instrumental, en el grado de ocupabilidad y en la inclusión social del colectivo.
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