Jugar en igualdad. Análisis de roles de género de los juegos tradicionales en educación infantil: Estudio de caso en una escuela de la Región de Murcia
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Oliver, L., et al., Jugar en igualdad. Análisis de roles de género de los juegos tradicionales en educación infantil: Estudio de caso en una escuela de la Región de Murcia. Revista Complutense de Educación, vol. 34, n. 3, 2023, p. 653-665.
Ref.
587668
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Estudiantes, Educación infantil, Escuela, Juegos, Ejercicio físico, Tipología, Rol social, Género, Familia, Resultados, Región de Murcia, España
Infancia, Estudiantes, Educación infantil, Escuela, Juegos, Ejercicio físico, Tipología, Rol social, Género, Familia, Resultados, Región de Murcia, España
Abstract:
Este estudio busca analizar los roles de género que surgen en los juegos tradicionales en educación infantil. Se han encontrado numerosas investigaciones que confirman que los juegos tradicionales poseen en sí roles de género. Por otro lado, el currículo educativo en Educación infantil y Educación primaria indica que el juego tradicional es un buen contenido y recurso pedagógico en educación física, un escenario motor donde se producen relaciones sociales de interés para la formación del niño/a y que permite analizar la perspectiva de género en su desarrollo.
Este estudio busca analizar los roles de género que surgen en los juegos tradicionales en educación infantil. Se han encontrado numerosas investigaciones que confirman que los juegos tradicionales poseen en sí roles de género. Por otro lado, el currículo educativo en Educación infantil y Educación primaria indica que el juego tradicional es un buen contenido y recurso pedagógico en educación física, un escenario motor donde se producen relaciones sociales de interés para la formación del niño/a y que permite analizar la perspectiva de género en su desarrollo.
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